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XX中学2025年秋季学期高一年级德育工作计划

一、计划背景

高一年级是学生从初中向高中跨越的关键过渡期，是世界观、人生观、价值观塑造的重要奠基阶段。对于中学而言，在聚焦学业提升的同时，需以德育为引领，构建“全人培养”生态。当前，高一年级面临学生成长背景多元（城乡差异、家庭教养方式不同）、心理适应挑战（学业难度陡增、社交圈层重塑）、价值观念碰撞（网络信息繁杂影响）等现实问题。为落实立德树人根本任务，结合本校“博雅育人”理念，特制定本计划，通过系统性、阶梯化德育行动，助力高一新生筑牢成长根基，培育具有家国情怀、责任担当、全面发展的新时代高中生。

二、工作目标

（一）行为习惯重塑

助力90%以上学生在学期末，将高中学习生活规范内化为自觉行动。实现校园内“三有序”：课堂专注有序（课前准备到位、课中互动规范）、课间活动有序（文明交流、避免喧闹追逐）、校园出行有序（遵守交通标识、集体活动快静齐）；家庭中主动承担“三责任”：整理个人学习空间、参与家务劳动（如每周3次饭后洗碗、房间整理）、自主规划学习时间，提升生活与学习自理能力。

（二）精神品格涵育

通过主题德育活动，让学生深度理解并践行“爱国、奋进、包容、担当”核心价值。实现班级“两升两降”：学生间互助合作行为提升40%（如组建学习帮扶小组、共享学习资料），积极参与社团、志愿活动人数提升30%；同学矛盾冲突发生率降低35%，学习倦怠、消极情绪出现频率降低30%，构建积极向上的班级精神生态。

（三）家校协同深化

搭建“三维家校共育平台”，确保家长对学校德育工作知晓率100%、参与率85%以上、满意度90%以上。通过“家长学校课程”（每月1次线上+线下专题讲座）、“家庭德育实践周”（如国庆期间开展“家国故事传承”活动）、“家校共育议事会”（邀请家长参与德育方案研讨），形成家校德育合力。

三、具体实施路径

（一）“成长启航”入学适应德育模块（第1-4周）

1.校园文化浸润行动

“校园探索家”活动：设计校园打卡地图，标注“校史馆、心理咨询室、社团活动室”等关键场所，学生分组完成“打卡任务”（了解场所功能、与管理员对话），制作“我的高中生活指南”手抄报，帮助快速熟悉校园环境，增强归属感。

“学长领航计划”：邀请高二、高三优秀学长，开展“高中成长分享会”，围绕“学习节奏调整”“人际关系建立”“社团选择攻略”等主题，用亲身经历传递经验，解答新生困惑，搭建“朋辈互助”桥梁。

2.习惯养成攻坚行动

“21天习惯挑战营”：制定《高中生活习惯打卡表》，涵盖“早起整理床铺”“课前准备3件套（课本、练习本、笔）”“课后复盘5分钟（总结当日知识漏洞）”等10项核心习惯，每日打卡、每周班级公示，完成21天挑战的学生获“习惯达人勋章”。

“班级规则共创会”：组织学生共同讨论、制定《班级公约》，从“手机使用规范”“课堂发言礼仪”到“值日分工细则”，让学生成为规则制定者与维护者，增强规则认同感与执行力。

（二）“精神筑基”价值引领德育模块（第5-16周）

1.主题德育课程体系

“家国情怀”课程：结合国庆、抗美援朝纪念日等节点，开展“红色故事我来讲”（学生讲述黄继光、长津湖战役等故事）、“家乡发展调研行”（走访本地企业、社区，调研发展变化），制作“家国发展时间轴”，厚植家国情感。

“青春担当”课程：以“高中，我的责任场”为主题，开展“班级管理体验日”（学生轮流担任“一日班长”，处理班级事务）、“校园服务志愿行”（参与图书馆整理、校园卫生维护），让学生在实践中理解责任内涵，提升担当意识。

2.心理韧性培育工程

“心灵树洞”建设：设立线上（校园公众号“心灵树洞”专栏）+线下（心理咨询室匿名信箱）倾诉渠道，每周由心理教师梳理共性问题（如“数学学习跟不上怎么办”“融入不了新集体很孤独”），通过“心理微课”（短视频+文字解析）、“成长互助小组”（同类问题学生组队交流），给予心理支持与方法指导。

“压力转化”训练：引入“情绪能量瓶”工具，让学生记录每日情绪（用颜色贴纸标记：红-焦虑、绿-平静），开展“情绪转化工作坊”（如用绘画、运动释放焦虑情绪），帮助学生掌握情绪管理技巧，提升心理韧性。

（三）“协同育人”家校共育模块（贯穿全学期）

1.家长成长赋能计划

“家长德育研修院”：每月推出1期主题课程，如《高中学生心理特点与沟通技巧》《如何陪孩子规划高中生涯》，邀请教育专家、心理教师授课，采用“案例研讨+情景模拟”形式，提升家长德育指导能力。

“家长德育观察员”：每学期邀请2-3位家长，参与班级德育活动（如主题班会、心理团辅），担任“观察员