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四年级习作指导：《当我变成一只小鸟》解析及写作指导

原题回放

请你展开想象，以“当我变成一只小鸟”为题，写一篇400字左右的作文。想象自己成为小鸟后的生活：在树上搭建温暖的窝，和同伴一起在天空飞翔，用尖尖的嘴巴寻找虫子；描述一天中的具体场景：早上醒来飞到河边喝水，中午在茂密的树叶间休息，傍晚伴着夕阳回到窝里；写出真实的感受：小鸟的生活虽然自由快乐，但也会遇到危险（比如被野猫追逐）；最后别忘了对人类说一句心里话，比如“请保护我们的家园”。

题目解析

概念界定

“想象与自然”是本次习作的核心主题。“想象”要求以第一人称“变成小鸟”的虚构视角，跳出人类视角体验自然；“自然”则指向对小鸟真实生活习性（筑巢、觅食、飞翔）、生存环境（森林、河流、天空）及生态关系（与同伴、天敌、人类的互动）的观察与再现。

现象原因

题目通过“变成小鸟”的想象视角，引导四年级学生：①观察自然细节（如小鸟的动作、环境的变化）；②理解生物与环境的依存关系（小鸟的生存依赖森林、河流等自然空间）；③培养同理心（体会小鸟的“自由”与“危险”，进而关注自然保护）。

行动做法

写作时需：

按时间顺序串联场景：以“一天”为线索，将“早上喝水—中午休息—晚上回窝”的具体画面连贯呈现；

融入“五感”细节：用视觉（晨光中的露珠）、听觉（同伴的鸣叫）、触觉（风拂羽毛）让想象“落地”；

平衡“自由”与“危险”：通过“飞翔的快乐”与“被猫追逐的紧张”对比，体现真实感受；

自然衔接环保呼吁：结合“看到被砍伐的树木”“河边的塑料袋”等细节，引出“保护家园”的心声。

标题举例

《小鸟的“一日生存”日记》

《当羽毛遇见天空》

《我的“鸟窝”观察笔记》

《翅膀下的自然课》

《如果我有一双翅膀》

论据素材

场景素材（按“一天”时间线）

早上河边：晨光洒在河面，像撒了一把碎金；水草间的露珠沾湿爪子，凉丝丝的；同伴用翅膀拍打着水面，溅起的水花在阳光下闪成小彩虹。

中午树上：树叶缝隙漏下的阳光，在背上暖融融的；同伴“啾啾”地分享找到的浆果，爪子紧紧抓住树枝，生怕被风吹下去。

晚上回窝：夕阳把云朵染成橘红色，巢里铺着柔软的干草和羽毛；远处传来猫头鹰“咕咕”的叫声，妈妈用翅膀把我裹进怀里。

感受素材（“自由”与“危险”）

自由：翅膀展开时，风从羽毛间穿过，像妈妈的手轻轻抚摸；从高空往下看，田野像一块绿色的地毯，河流像银色的丝带。

危险：草丛里突然亮起一双绿眼睛，是邻居说的“大花猫”！它弓着背，尾巴尖轻轻摇晃，我心脏“怦怦”跳，拼尽全力往树顶飞，爪子被树枝划破了也不敢停。

环保素材（对人类的呼吁）

看到河边飘着塑料袋，同伴不小心被缠住了脚，费了好大劲才挣脱；

飞过一片空地，去年还在的老槐树不见了，只剩下光秃秃的树桩，上面还留着啄木鸟的洞；

妈妈说，以前这条河的水是甜的，现在喝起来有点涩——人类，请别再往河里扔垃圾了。

佳作展示

当我变成一只小鸟

清晨，我睁开眼，发现自己躺在一个用干草和羽毛铺成的窝里。翅膀轻轻一扇，竟飞出了巢——原来，我变成了一只胸脯红红的小鸟！

早上的河边是最热闹的。晨光给河面镀了层金边，我跳到一块圆石头上，低头喝水。凉丝丝的河水滑过喉咙，水草上的露珠沾在我的爪子上，像戴了串珍珠。“啾啾！”隔壁的小灰鸟飞来，用翅膀推了我一下，溅起的水花打湿了我的羽毛。我们笑着追闹，翅膀掠过水面，惊起一群小鱼，银光一闪就不见了。

中午，太阳暖洋洋的。我和伙伴们在槐树上休息，树叶像一把大伞，挡住了热辣辣的阳光。我低头啄了啄树皮，找到一只肥嘟嘟的虫子，一口吞下去，又香又脆！突然，草丛里传来“沙沙”声，一双绿莹莹的眼睛盯着我们——是那只总在树下转悠的大花猫！“快飞！”小灰鸟尖叫着。我猛地扇动翅膀，爪子擦过树枝，火辣辣地疼。直到飞到最高的树枝上，看着大花猫气呼呼地走开，我的心还在“怦怦”跳。

傍晚，夕阳把天空染成了橘子味的。我飞回窝里，妈妈正用翅膀梳理我的羽毛。“今天看到西边的树又被砍了，”妈妈轻声说，“以后找虫子要飞更远了。”我望着远处光秃秃的树桩，突然很想对人类说：“请别再砍树了，别再往河里扔垃圾了。这是我们的家，也是你们的自然呀！”

夜风轻轻吹过，我缩在温暖的巢里，想着明天还要和小灰鸟去看河对岸的野花。原来，当一只小鸟，有翅膀的自由，也有家的牵挂。

逐段分析

第一段（开头）：用“窝”“翅膀飞出巢”的细节点明“变成小鸟”的设定，“胸脯红红的小鸟”加入视觉细节，让想象具体可感，快速切入主题。

第二段（早上场景）：通过“晨光”“露珠”“小鱼”等自然元素，结合“跳石头喝水”“追闹溅水花”的动作，展现小鸟的活泼与自然的生机，五感描写（凉丝丝的河水、银光一闪的小鱼）让场景真实生动。

第三段（中午生活与危险）：先写“树叶挡阳光”“啄虫子”的惬意，再用“沙沙声”“绿莹莹的眼睛”制造紧张，通过“尖叫”“猛地扇动翅膀”“爪子擦过