第一单元+从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固+大单元教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

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课程

名称

从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固

——基于大概念建构的的单元整体教学设计

单元

课标

要求

第1课中华文明的起源与早期国家

通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；通过甲骨文、青铜铭文及文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。

第2课诸侯纷争与变法运动

通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。

第3课秦统一多民族封建国家的建立

通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义；

通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固

单元

主题

立意

历史概念是历史认识的基础，也是历史测量的单位。以概念为本优化大单元设计，既方便将课程内容结构化、情景化，也有利于教学、考试的整体性、一致性。

本课以大概念“国家治理转型助推统一多民族国家形成巩固”统摄本单元。通过国家治理的两次转型，探讨统一多民族国家的成因。

单元

核心

素养

目标

1、能准确说出：从中华文明起源到秦汉大一统帝国建立，国家形态和国家治理模式转型的具体表现。

2、能全面解释：秦开帝制与汉的重构，奠定大一统中央集权国家治理模式。

3、能构建本单元的思维导图：从初始“万邦”到夏朝聚族而居、商朝内外服制乃至宗法分封相结合的西周早期国家，历诸侯纷争与变法运动的动荡而瓦解宗法血缘与贵族等级，于华夏认同、民族聚合中走向大一统国家。

4、能用唯物史观解释：生产力发展促成历史发展，礼乐文化、百家争鸣、汉代经学则是国家形态转型和国家治理模式在意识形态领域的反映。

单元

评价

任务

目标

能够运用历史术语、准确完整说出国家形态和国家治理模式转型的表现（优秀）

能够运用历史术语基本说出国家形态和国家治理模式转型的表现（良好）

能够基本说出国家形态和国家治理模式转型的表现（及格）

能够运用历史术语、完整准确说出中央集权体制的特征，以及秦汉的演进（优秀）

能够运用历史术语、基本说出中央集权体制的特征，以及秦汉的演进（良好）

能够运用基本说出中央集权体制的特征，以及秦汉的演进（及格）

能够运用历史术语、完整准确、符合历史逻辑的构建思维导图（优秀）

能够运用历史术语、比较完整且符合历史逻辑地构建历史思维导图（良好）

能够基本完成历史思维导图的构建（合格）

能够运用唯物史观，准确完整地对每课时中的历史现象的原因进行分析(优秀）

能够运用唯物史观，准确地对每课时中的历史现象的原因进行分析(良好）

对历史现象进行解释时能够有意识的从唯物史观出发（及格）

单元

教学

实施

框架

1.早期国家的形成与完善

满天星斗：中华文明的起源是多元并存还是一脉相承？

月朗星稀：中国文明多元一体的格局是如何初步具备的？

2.早期国家的瓦解与蜕变

诸侯纷争：为何国家没有分崩离析?

各国变法：为何政治上都建立中央集权制度？

百家争鸣：为何思想上认识异中趋同？

3.统一多民族国家初创与奠基

a.天下大势：中华文明为何统一？为何秦国担当重任？

b.万代传承：中华文明为何延绵不绝？为何秦朝辉煌后世？

c.玉中有瑕：中华文明始终牢记了什么？为何秦朝常被指责？

4.统一多民族国家再建与巩固

a.半信半疑：为何汉承秦制，同时，略有损益？

b.坚定前行：武帝的大一统局面是如何形成的？

c.后车之鉴：合久而分背后的历史逻辑是什么？

单元

重难

点

重点：国家治理方式随时代变迁而发展演进

难点：多元并存下一体性不断趋强的国家特征

第1课时早期国家的形成与完善

学习

目标

1、通过观察文化遗存分布图，向其他同学说出中华文明起源特点的正确结论；

2、通过对比姜寨遗址图和陶寺遗址图，并结合课文正文阅读，画出符合唯物史观的早期国家产生条件的思维导图；

3、通过甲骨文、青铜铭文、传世文献以及课文先秦时期的三大政治制度介绍，掌握并熟记早期国家的特征，并从中掌握口头传说、考古材料与传世文献在历史研究中的作用，掌握二重证据法，提升史料实证能力。

评价

任务

目标

1、能够说出中华文明起源特点（优秀）能够用自己的语言解释特点（优秀）

能够部分说出中华文明起源特点（良好）能够模仿老师描述特点（良好）

2、能够准确无误画出思维导图（优秀）

思维导图基本正确，内容基本完整，无明显逻辑错误（良好）

3、能够完整掌握并在试题中应用早期国家特点（优秀）

能够记忆早期国家特点（良好）

能够部