部编版二年级下册语文《“贝”的故事》听课记录表.docVIP

部编版二年级下册语文《“贝”的故事》听课记录表

学校

班级

课题

“贝”的故事

执教者

课堂教学过程

点评

教学导入

上课铃响，教师面带微笑走进教室，手中拿着几枚贝壳，引起了学生们的好奇。教师举起贝壳，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生们纷纷举手回答：“贝壳！”教师满意地点点头，接着说：“没错，这就是贝壳。你们知道吗？贝壳不仅漂亮，还藏着很多有趣的故事呢！今天，我们就来学习一篇关于‘贝’的故事的课文。”板书课题《“贝”的故事》后，学生们齐读课题，眼中闪烁着求知的光芒。

新课教授

新课伊始，教师先让学生们自由朗读课文，要求他们读准字音，读通句子。随后，教师通过多媒体展示甲骨文的“贝”字，引导学生们观察并猜测其意义。学生们七嘴八舌地讨论起来，课堂氛围十分活跃。接着，教师详细讲解了“贝”字的起源和演变过程，并让学生们尝试书写“贝”字，感受汉字的魅力。在讲解课文内容时，教师结合插图，引导学生们理解贝壳在古代的作用，以及带“贝”字旁的字大多与钱财有关的原因。学生们听得津津有味，不时点头表示赞同。

知识巩固

为了巩固所学知识，教师设计了一系列有趣的练习活动。她先出示了一些带“贝”字旁的生字卡片，让学生们快速认读并尝试组词。学生们积极参与，争相举手发言。接着，教师又组织学生们进行小组合作，让他们找出更多带“贝”字旁的字，并讨论这些字的意义和用法。此外，教师还引导学生们通过想象画面，复述课文中的故事，进一步加深了对课文内容的理解。

教学总结

在课堂尾声，教师对本节课的学习内容进行了总结。她回顾了“贝”字的起源和演变过程，强调了带“贝”字旁的字大多与钱财有关的知识点，并引导学生们分享了自己在学习过程中的收获和感受。学生们纷纷举手发言，有的表示学会了更多关于汉字的知识，有的则表示更加热爱我们的汉字文化了。最后，教师以一段深情的话语结束了本节课：“同学们，汉字是我们中华民族的瑰宝，每一个汉字都蕴含着丰富的文化内涵和历史故事。希望你们在今后的学习中，能够继续探索汉字的奥秘，传承和发扬我们的汉字文化。”

优点

本节课教师以实物展示和多媒体辅助教学为手段，成功吸引了学生们的注意力。在教学过程中，教师注重引导学生们通过观察、猜测、讨论等多种方式来感受汉字的魅力和文化内涵，提高了他们的学习兴趣和参与度。同时，教师还注重培养学生们的自主学习能力和合作探究能力，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新知识。此外，教师还巧妙地将情感教育融入课堂，激发了学生们对汉字文化的热爱和传承意识。

不足

在课堂互动环节，虽然大部分学生都积极参与了讨论和发言，但仍有少数学生显得较为被动，不太愿意主动举手回答问题。教师可能需要进一步关注这些学生的情况，采取更多措施来鼓励他们参与课堂互动，提高他们的自信心和表达能力。另外，在引导学生们复述课文故事时，教师可以适当给予更多的提示和引导，帮助学生们更好地组织语言、表达思想。

整体评价

本节课是一堂充满趣味性和启发性的语文课。教师通过实物展示、多媒体辅助教学等多种手段，成功激发了学生们的学习兴趣和参与度。在教学过程中，教师注重引导学生们主动思考、积极发言，提高了他们的思维能力和语言表达能力。同时，教师还巧妙地将情感教育融入课堂，培养了学生们的文化自信心和民族自豪感。虽然存在一些不足之处，但整体而言，这是一堂非常成功的语文课，值得其他教师借鉴和学习。

听课日期：_________听课人签名：_________