拍手歌 ---- 教学设计(新版统编版语文二年级上册）.docxVIP

拍手歌----教学设计(新版统编版语文二年级上册）

课标分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求第一学段学生能结合语境认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句；在阅读中了解动物特点，培养爱护动物的意识。《拍手歌》以拍手游戏的形式介绍动物，需落实识字、朗读及动物知识积累的目标，激发对动物的喜爱与保护意识。

教材分析

统编教材二年级上册第二单元的《拍手歌》，是一首充满童趣的儿歌。文中“雀、鹰、翔”等生字与动物或动物行为相关，“深、猛、灵”等字描述动物生活环境或特点。儿歌通过“你拍一，我拍一”的节奏，介绍了孔雀、雄鹰、猛虎等多种动物，强调人和动物是朋友，要保护动物，适合引导学生识字、了解动物，树立保护动物的观念。

学情分析

二年级学生喜欢拍手游戏和富有节奏的儿歌，对动物有浓厚兴趣，但对文中“雀、鹰、翔”等生字的认读和书写有难度，且在理解“动物是朋友，要保护动物”的观念上，需要教师引导。他们乐于通过朗读、表演感受儿歌的节奏与趣味。

教学目标

知识与技能：认识“雀、鹰、翔”等13个生字，会写“拍、世、丛”等10个字；正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文；了解儿歌中介绍的动物。

过程与方法：通过拍手读、表演读等方式，感受儿歌的节奏；结合图片和生活经验，了解动物特点。

情感态度与价值观：激发对动物的喜爱之情，树立保护动物的意识。

重点难点

教学重点：认识并书写生字，正确、有节奏地朗读课文，了解儿歌中的动物。

教学难点：感受儿歌的节奏美，体会“人和动物是朋友，保护动物是大事”的含义。

课堂导入

游戏导入：组织学生玩“拍手游戏”，教师说“你拍一，我拍一”，学生回应“大家一起做游戏”；教师说“你拍二，我拍二”，学生回应“两个小孩梳小辫”。玩几分钟后，提问：“同学们喜欢拍手游戏吗？今天我们要学习一首特别的拍手歌，里面有很多可爱的动物，想不想学？”

板书课题“拍手歌”，指导学生朗读课题，激发学习兴趣。

探究新知

1初读课文，识字正音

1.1学生自由朗读课文，要求：读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍；读通句子，注意拍手歌的节奏；标出儿歌中介绍的动物名称。教师巡视，提醒学生注意“雀（què）”“鹰（yīng）”“翔（xiáng）”等字的读音。

1.2生字检测：出示词语卡片“孔雀、雄鹰、飞翔、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫、深处、朋友、保护”。指名朗读，重点正音：“雀”是轻声（què），“鹰”是后鼻音（yīng），“翔”是翘舌音（xiáng）。组织“小组开火车读”，巩固生字读音。

1.3动物名称提取：让学生找出儿歌中介绍的动物名称，如孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫，读一读，初步感知动物种类。

1.4长句子指导：出示“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。”用斜线标出停顿：“你拍三，我拍三，雄鹰/飞翔/云彩间。”带领学生分句朗读，再连起来读，强调读出节奏感。

2随文识字，理解词义

2.1学习第2-4句：指名朗读后提问：“这几句介绍了哪些动物？它们有什么特点？”（孔雀、锦鸡是伙伴；雄鹰在云彩间飞翔；雁群在天空会写字）出示“雀”字，结合“孔雀”，讲解“雀”指鸟类的一科，体型较小，“孔雀”是一种美丽的鸟类，结合图片（孔雀开屏）帮助学生记忆；“鹰”指雄鹰，“雄鹰飞翔云彩间”说明雄鹰飞得很高，结合雄鹰在高空飞翔的图片，让学生感受雄鹰的矫健。

2.2聚焦“翔”：“翔”指飞翔，“飞翔”就是在空中飞，让学生模仿雄鹰飞翔的动作，加深对“翔”的理解。

2.3理解“雁”：“雁”指大雁，“天空雁群会写字”是说大雁飞行时的队形像在写字，出示大雁飞行的图片（排成“一”字或“人”字），让学生直观感受。

2.4学习“猛”：“猛”有猛烈、凶猛的意思，“猛虎”就是凶猛的老虎，结合猛虎的图片（张着大嘴，样子凶猛），帮助学生理解“猛”的含义。

3研读课文，了解动物

3.1分句拍手读：教师和学生一起，按照“你拍X，我拍X”的节奏拍手读课文。读“你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎”时，教师拍五下，学生也拍五下，同时读出句子；读“你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏”时，同样拍手读，感受儿歌的节奏美。

3.2动物特点梳理：制作表格，列出动物名称、特点，让学生分组合作完成。如：

|动物名称|特点|

|----|----|

|孔雀|和锦鸡是伙伴，羽毛美丽|

|雄鹰|飞翔在云彩间|

|雁群|天空中会写字|

|猛虎|丛林深处，很凶猛|

|黄鹂、百灵|唱歌不停|

|熊猫|在竹林嬉戏|

通过梳理，让学生更清晰地了解每种动物的特点。

3.3表演体验：请