2025年教师招聘考试写作范文模板.docVIP

从“一滴水”到“常流水”?

以往常听到这么一句话:“要給学生一滴水,教师就要有一杯水；給学生一杯水，教师就得有一桶水.”它之所以流行,在那个时代是有一定道理的,但就现在科技和社会发展的速度而言,?一滴水?和?一桶水?的关系已经不是静态的，而是动态的,需要我们以运动的观点去认真的对待！?????一方面,这滴?水?应该是学生所需要、所渴求的.?

?在老式的教学中,教师说的任何事都是对的，教师就是权威，是整个課堂的主宰者。所谓的?教学?就是教师教，学生学.教师就如同一个装满知识的容器,对学生说道:?过来！把我有的給你倒上!?于是,今年給这批学生向脑子里倒，来年再給此外一批学生往脑子倒，曰复一曰，年复一年.?

常有这么的现象，教师在前面讲的可谓是声情并茂，热火朝天，但一看学生却是无精打采或强颜欢笑,为什么！困为这滴水不是学生所想要的,即使你給学生倒了好几杯,但却没有学生所想的那一滴。?于是，教师越教，学生就越不会学，越不爱学.长此以往学生的主体性没有了,独立品格也没有了，拥有的只是教师所給的那几滴水。我们的課堂应该是学生的?我要?，而不是教师的?給你?.?其次,教师所拥有的不应仅仅是＂一桶水＂，而应是＂常流水＂.?

?正所谓学高为师，师正为范。唯有＂学高＂才能有资格做老师，学高＂指的是自身必须具备一定的知识量，能对的的指导学生如何主动探究,从而获取知识，即教师自已先得有水。当然这＂水＂不一定非得比学生多,因为随着科技的发展，各种传播媒体的大量涌现，特别是网络的普及，知识总量呈几何倍数增加,学生在某一方面所具备的知识可能远远的不小于教师全部的知识量，特别是对于某些新生事物，更是如此.在此种情况下,我们所拥有的那＂一桶水必须不停地更新,不然就将变成一桶死水，那么教师的工作仅仅是在机械的反复。??????

随着时代的发展,可以必定的说，此后学生所需要的每一滴水,仅靠教师原有的知识和能力是不行的。?新課程强调教学是教与学的交往，互动，师生双方相互交流，相互沟通,相互启发,相互补充。教师唯有经过不一样的途径，不停的学习新的知识，接触新的事物，培养新的能力，向别人虚心好问，不停的往自已的?那桶水?注入新的活力,从而力求使自已的那桶水成为＂常流水＂,才能让学生得到学生所想要的,所渴求的那一滴水。可能学生想要的并不在我们的?常流水?中,但是我们可以让学生在这其中学生到寻找知识的方法,共同寻找，唯有这么的，教师才能真正做到传到授业解惑。?

?诚然,这是一个极为复杂,艰难的过程,但作为一名教师从一滴水做起，让一滴又一滴鲜活的、知识的水珠,汇成一条潺潺流动的小溪,才能托起祖国明天的风帆!?师爱的智慧?

?谈及教师工作，人们普遍认为?师爱?是关键，认为?爱?学生是做好教师工作的前提,?爱?要贯通于工作的全过程。关于?师爱?的话题诸多，经典阐述也诸多，人们不厌其烦地谈论着?爱?,?爱?成了教师工作中的永恒主题。?

其实,对于教师而言，爱不是目标,只是伎俩。教师只有以责任为支点，经过爱的杠杆将文化信息传递給学生，去撬动学生进步的车轮,促进学生健康成长,这才是目标．而杠杆的撬动是需要智慧的,师爱的智慧在于如何去爱,如何把握爱。?

?第一，爱生如人。把学生当人看,而不是?盛装知识的容器?。学生就是他自已，有自身独特的生命内涵和成长过程，是一个值得敬畏的独特生命个体。?

作为“园丁的教师,应尊重他们的人格和差异，“因材施教，并以爱为杠杆,把人类社会生活、交往的基本规范传递給学生，使他们更加好地适应和融入社会生活,学会做人!?

第二,爱生如生。学生是未成年人，教育不要凌节而施，不要抱怨学生的无知，更不要抱怨学生的犯错。因为?未完成性和不拟定性是未成年人最大的特质。?

?作为“先知先觉”的教师，应视学生的“无知”为自然,对的了解“犯错也是学生成长的一个方式”，以爱为杠杆，教給学生学习的方法和技巧,特别要养成良好的学习习惯,使学生学会学习?!?

?第三，爱生如子。把学生当自已的孩子,于是乎我们要重点培养学生的独立意识、自立和自理能力.“生存”是普天之下全部父母对孩子的第一企望，每一位家长把孩子送到学校,他们一方面关心的决不是孩子的学习,而是健康。所以,我们决不要以学习为借口去伤害孩子的健康,要以爱为杠杆，严慈相济，精心呵护,把生活的技能和常识传递給学生，使他们学会生存。?

??第四,爱生如友.把学生当朋友,就不要处处时时“师道尊严”,不要“规训”学生,更不要“命令”。我们需要秉持教育就是“合作”的理念,教师承载“搭档”的功效.教师要以爱为杠杆,把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互体谅、相互支持的合作精神传递給学生,使他们学会共处．??????

第五，爱生如已。把别人当自已,要设身处地地为别人着想。把学生当自已，我们就会了解学生的自利性,尊重成长中的个人意愿与主观能动性