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教师招聘考试初中物理经典说課稿《摩擦力》

—０６—27?

我今天说課的题目是初中八年级下册《摩擦力》。依照新課标的理念,对于本节課我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思绪,从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几种方面加以阐明。

一方面,先谈一谈我对教材的了解:

本节課是人教版八年级下册物理教材第八章《运动和力》中的第三节,本节課的重要内容是滑动摩擦力的定义、影响滑动摩擦力的因素，及增大和减小摩擦的方法＂．摩擦力是初中物理力学中的最基础的知识,是力学中重要的台阶。本节課是学生在学习了力、重力、弹力以及掌握了二力平衡的基础上学习的，它也是此后学习压强、浮力等概念规律的基础。经过本节課的学习可以提高学生运用知识解决实际问题的能力,而且帮助对力的概念形成起到巩固和深化的作用.

其次我谈一下学情，学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已有所了解,同时还学会了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识。加上学生平常生活中经常与摩擦力的接触，所以可以了解摩擦力的相关知识。

依照新課标的原则，教材特点、学生的实际，我拟定了如下的教学目标

知道什么是滑动摩擦力

经过实验探究滑动摩擦力的概念,让学生经历科学探究的过程,培养学生的探究能力。

经过参加动手实验,培养学生敢于探究、实事求是的科学态度，以及乐于与别人合作的精神。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我拟定本課的重点和难点是:

探究滑动摩擦力的大小与什么因素关于

探究实验的过程设计和实验数据表格设计

考虑到初中生的现状,基于本节課的特点,我重要采取了如下的教学方法：情境教学法、实验教学法.

德国教育学家第斯多慧:差的教师只会奉送真理,好的教师则教給学生如何发现真理。在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面重要采取如下方法：动手操作法、分析归纳法、合作探究法。

教学过程分为导入新課、建立概念、深化概念、巩固概念、小结作业这五个环节。

一方面进入导入新課环节，在这个环节采取情景导入法；一方面我会播放一组视频:足球在草地上滚动越来越慢,最终停下来;矿泉水的瓶盖上有许多竖纹；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋;生锈的铁锁打不开,当加了几滴油后就可以打开了等。引导学生思考讨论这些现象的因素,从而引出課题《摩擦力》.

设计意图：经过播放视频、设疑,引出摩擦现象,激发学生的好奇心和求知欲，为摩擦力概念的学习做铺垫.

接下来进入建立概念环节,在这个环节采取活动实验教学法,为了增强学生的体验,让学生参加如下两个小实验并观测实验现象：

１.将手掌用力压在桌面上,并在其上滑动，体会桌面对手的前进有什么影响?

2将牙刷的刷毛直立在課桌的表面，用力推动或拉动牙刷，观测刷牙弯曲的方向与牙刷运动的方向有什么关系？

而且经过多媒体出示如下题目：

（1)什么是滑动摩擦力?

（2)滑动摩擦力的作用点在哪儿?

（3)滑动摩擦力的方向又是如何的？

让学生先独立思考，之后同桌交流，在此期间，教师巡视給出点拨指导，之后请小组代表发言,同学回答之后师生共同总结出摩擦力的相关概念．

因为学生初步接触相对运动，对它的意义了解不是很透彻，所以我会重点强调：滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反，“相对”指的是相对接触面。

设计意图：经过学生亲身感受、讨论、交流、概括，使其初步感知摩擦力的存在,可以充分发挥学生的主体意识，培养学生的观测、分析与概括能力,使学生亲近物理,拉近物理与生活的距离.

接下来进入巩固概念环节,为了加深学生对滑动摩擦力概念的了解,设计难易限度不一样的练习题来进行练习.

设计意图：经过度层练习，巩固所学知识，强化重点,深化难点。可以满足不一样学生的学习需求,也符合我们新課标的因材施教．

最终是小结作业环节

提问的方式让学生来总结这节課有什么收获,或者还有什么问题要继续思考探究?

设计意图:经过学生小结和质疑,培养学生语言组织能力和逻辑思维能力，及敢于创新、乐于思考精神。