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《太空生活趣事多》教案

一、教学目标

了解太空生活的趣事（睡觉、喝水、走路、洗澡），知道这些事在太空和在地球的不同（如睡觉要绑在睡袋里）。

积累“宇宙、太空、宇航员、漂浮”等词语，能口头运用这些词语描述太空生活。

对太空产生好奇，感受太空探索的奇妙。

二、教学重难点

重点：了解太空生活中睡觉、喝水、走路、洗澡的趣事；积累相关词语。

难点：理解太空生活与地球不同的原因（失重——物体在太空中会漂浮，没有重力）；用简单的话解释“为什么在太空睡觉要绑起来”（因为会漂浮）。

三、教学准备

太空生活视频：宇航员在太空睡觉（漂浮在睡袋里）、喝水（用带吸管的袋子）的片段，时长1-2分钟。

相关词语卡片：“宇宙、太空、宇航员、漂浮、绑住、吸管”等词语卡片，每张卡片配对应的图片。

对比图：地球生活与太空生活的对比图（如地球睡觉在床上vs太空睡觉绑在睡袋里）。

四、教学过程（40分钟）

（一）导入：太空“魔法”大揭秘（5分钟）

播放太空生活视频：“小朋友们看，宇航员在太空中像在飞一样——他们睡觉不用床，喝水不用杯子，这是为什么呢？今天我们读《太空生活趣事多》，一起揭开太空的‘魔法’。”

出示词语卡片“宇宙、太空”：“‘宇宙’是我们生活的大空间，‘太空’就是地球外面的空间。宇航员就是去太空旅行的人哦！”（学生齐读词语）

（二）学习课文：太空“怪事”大发现（20分钟）

初读课文，找趣事

学生自由读课文，圈出太空生活的趣事（睡觉、喝水、走路、洗澡）。

教师板书四个趣事，学生齐读：“这些事在太空和在地球不一样，特别有趣！”

分段学习，说不同

睡觉：

出示对比图：“在地球我们躺在床上睡，在太空呢？（要绑在睡袋里）”

提问：“为什么要绑起来？”（结合视频：太空没有重力，人会漂浮，不绑会飘走）

积累词语：“漂浮——宇航员像羽毛一样漂浮在太空。”（学生做“漂浮”动作）

喝水：

读课文句子：“在太空喝水要用带吸管的塑料杯。”（出示带吸管的杯子图片）

对比地球：“我们用杯子直接喝，水不会洒；太空的水没有重力，会变成小水珠飘走，所以要用吸管吸。”

积累词语：“吸管——用吸管喝水就不会洒啦！”

走路、洗澡：

用同样方法学习：走路要穿带钩子的鞋（防止飘走），洗澡要用特殊的淋浴器（水不会流动）。

小组讨论：“这两件事为什么和地球不一样？”（总结：都是因为太空失重）

朗读指导：“读的时候带着好奇的语气，比如‘在太空中睡觉，难道也要躺到床上吗？’——用疑问的语气读，更有趣哦！”

（三）交流趣事：我是“小宇航员”（10分钟）

“宇航员说趣事”：

学生选一件最感兴趣的趣事，模仿宇航员的语气说：“大家好，我是宇航员！在太空睡觉要……可有趣啦！”

其他学生补充：“我还知道……”（如太空走路像跳芭蕾）

联系拓展：“除了课文里的事，你们还知道太空有哪些趣事吗？”（如宇航员在太空吃“牙膏饭”，因为食物会飘走）

积累词语比赛：用“太空、漂浮、吸管”等词语说句子，说得完整的学生获得“太空小博士”贴纸。

（四）课堂练习：词语“找朋友”（3分钟）

词语搭配练习：

出示卡片：“（）的太空”“（）地漂浮”“（）的宇航员”

学生填空（如“神奇的太空”“慢慢地盘旋”“勇敢的宇航员”），教师引导用课文外的词语。

（五）总结（2分钟）

教师：“今天我们知道了太空生活有很多趣事，这些趣事都是因为太空没有重力。太空还有很多秘密等着我们发现，希望你们以后能成为宇航员，去太空探索哦！”

五、课堂练习

词语搭配：连线

神奇的→太空

漂浮的→水珠

勇敢的→宇航员

带吸管的→杯子

六、板书设计

《太空生活趣事多》

太空趣事

和地球的不同

原因

积累词语

睡觉

绑在睡袋里

失重（没有重力）

宇宙、太空

喝水

用带吸管的杯

漂浮

漂浮、吸管

走路

穿带钩的鞋

飘走

宇航员、钩子

洗澡

用特殊淋浴器

水不流动

淋浴、塑料杯

（注：中间贴宇航员在太空的插图，“原因”一栏用红色粉笔标出“失重”，词语旁画简笔画（如“吸管”旁画吸管）。）