中国人民大学《农村社会学》笔记-期末复习.docVIP

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农村社会学

绪论

讨论题：为什么要研究农村社会学？

农村

农村问题：精神文化生活、留守学术

研究的必要性：①从国家运行的角度，大政方针；②从个人的角度，犯罪、偷盗等影响。

农民

亨廷顿：农村是一个变数，如果它不是稳定的根源，就是革命的根源。城市里的反对派会让你头疼，但农村的会让你致命！

农业

“农业女性化”：女人的村庄

阿玛·迪亚森[印度]研究饥荒，“在世界饥荒史上，从来没有一个独立、民主而又保障新闻自由的国家没有发生过真正的饥荒。”饥荒的发生不仅是由于食物的短缺，还有食物分配的不平等。

农村社会学概述

传入时期（1891-1911年）

特点：以口耳相传的形式，原著的完整版基本没有。

人名翻译的不统一→学科的不成熟，没有达成共识。例：锡彭塞（斯宾塞）、杜尔克姆（涂尔干、迪尔凯姆）

成长时期（1912-1927年）

表现：①社会学的课程逐步扩充；

②建立社会学系；

③建立社会学组织；

④开展调查、研究；

⑤出版大量译著。

建设时期（1928-1951年）

地方社会学会的成立。东南社会学会，中国社会学会在其基础上建立。

《社会学研究》、《中国社会科学》

提出社会学中国化

中断时期（1952-1978年）

片面学习苏联、反右派扩大化、对社会主义认识的不成熟，认为社会主义社会不存在问题。

恢复重建时期（1979-2005年）

1979年3月15日-18日，中国哲学社会科学规划办重建，宣布成立社会学研究会，费孝通为会长，雷洁琼为副会长。（雷洁琼、严景耀夫妇）

①1979-1983年：通过实证调查证明家庭联产承包责任制的合理性

②1984-80年代末：农村剩余劳动力，农民工对城市的影响

③90年代-2005年：王鸿明《农村村落文化》、陆学艺《改革中的中国农民》、王铭铭《村落视野中的文化与权力——三村五论》

飞速发展阶段（2006年-）

党中央提出建设社会主义新农村，农村面貌变了，里面内容却没变。从城乡一体的角度也去研究农村，从大实验、大局面下考虑。

第四课

乡土中国

人与自然的关系（土地）：谋生手段、农业；土地无法搬走。

人与人的关系（熟人社会）：生产→定居、繁衍→熟人→世代相传处世规则。

人与自身的关系：自我管理、自我约束，这种秩序注重“修身”、注重“克己”。无讼，良心不安，规则服从。

转型中国

农民和土地的关系：“命根子”→离开土地了（外出打工，“打工经济”）

缘其长久地生活在一起，需要讲究人情才能维持稳定；对这种规则的认同才会产生秩序。

人和土地的关系

但农民还没完全放弃土地，因为国家政策制度还没定，他们还可能找不到工作或生病了，最终还不至于无处可归，应对生命中的各种风险，因而不愿割舍与土地的关系。

人与人的关系

家只是农民暂时休息的场所，更多的时间是去和城里人互动去了，并且这期间他们的世界观、人生观都发生了改变，农村也开始充斥着“金钱理性”的处世规则。经济理性成为人与人之间相处的小规则了。“功利化”、“浅表化”、“短期化”相处关系。

农业社会在传统社会及在市场经济冲击下的不同基本状态：

类别

传统社会

市场化社会

基本状态

熟人社会、人情社会、礼治社会

法理社会

经济原则

自足；互惠、互利

竞争（自利）

行动目标

重视非经济目标（礼、情、义）

利润、经济目标

手段方式

协调、合作（“和为贵”）

博弈、冲突（公平竞争）

秩序规则

非正式制度

正式规则：法律、合同、契约

价值取向

集体主义

个人主义、功利主义

农民

二元结构

由刘易斯提出，发展中国家存在两种经济门类：①农业：薄弱，生产效率低；②工业：生产效率高，市场。导致了落后与先进的差异，并在社会上表现出来。

（二）户口制度（1958-1978年，自由流动被严禁）：

商品的计划供应与分配制度；（物质匮乏）

就业分配制度；（工作岗位按计划招，需要多少培养多少。工人的儿子是工人，农民的儿子是农民。想改变可以通过高考、招工、当兵，但都极其有限。）

组织管理体系；（资源管理、整体型社会；价值观念管理。）

（三）农民的变化

群体身份

外在：外貌、形象、衣着、气质等

内在：理念、价值共性

农民的社会化：

一、传统乡村社会农民社会化的特征：

场所：主要是在家庭、初级群体中进行，很难冲破村庄的心理、地理边界；

内容：主要是传统规范、农业技术、（生活技能）；

方式：大多是情感型的社会化方式；

结果：农民社会化水平较低（只能应付封闭的乡村社会生活，对于乡村之外的生活很难应付）。

中国改革开放以来农民社会化的特征：

场所：社会教化的力量不断增长；（交通、网络、电视、书报。杂志，了解面广，信息渠道宽，所接触信息有好有坏）

内容：各种社会