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关于中小学数学教材培训心得体会

关于中学校数学教材培训心得体会篇1

一场突如其来的战疫到来，虽然没有硝烟却完全打乱了我们的生活。对于即将要开学的我们来说，教育部提出的“停课不停学”让我们在慌乱中渐渐有了头绪。

学校第一时间商讨方案，就疫情防控时期停课不停学做出了详细的支配，很快给出合适我校同学的订制版居家学习方案。钉钉直播给我们培训如何操作，怎么样去开展直播，发送通知，查看统计数据等，各个班级、教研组也纷纷召开会议，仔细对如何落实停课不停学进行了研讨。于是，独特的“幸福”周一升旗、省教育厅“名师课堂”优质资源、阳光大课间、钉钉直播共性辅导……应运而生，师生的仪式感、正式感、幸福感爆棚！

作为一线老师，我们的主要任务就是通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让同学在居家隔离的这段时间，收获学问与技能的同时，最大限度的削减由于延期开学对同学带来的不良影响。但对于大部分老师来说，在线授课的确是个很大的挑战。

信息技术与学科教育的整合，引发了教材的变革，以前很少关注除人教版以外的教材，现在主动关注了北师大版和人教版对于学问的支配和细节的处理的不同之处，考虑编者的意图，更深化的理解教材，运用教材。信息技术在数学学习中的广泛运用，最大限度地拓展了学习内容，弥补教材的缺陷，转变当前教材单一、内容狭窄的状況，使科学教材更富于针对性、实效性和多元化、立体化。

信息技术可以和课内教材结合起来，设计一些课前、课后运用信息技术进行资料搜集、网上阅读与沟通等发散性、拓展性实践活动，以求把网络上的资源充实到现行教材中，使教材丰满起来，完善起来，把小小的教材拓展到无限广阔，使教材更富于立体化、多元化，更富于时代性、针对性、实效性。

从如何引导同学进行有效的沟通，课堂教学中有效沟通毕竟是什么等一系列的细节都要细致化、常态化。老师只有具备时代所需力量，不断创新，才能起航远行，才能为国家培育出更加优秀的人才！

关于中学校数学教材培训心得体会篇2

7月10日，我有幸参与三到六班级数学新教材暑期培训。这一天培训内容主要是教材修订专家对教材的调整和变化作一些说明。

新教材主要调整和变化有以下几个方面：

一、重新整合原来有联系的小单元，提高同学的学习效率。

如三班级上册重新整合乘、除数是一位数的乘、除法。第一单元是两、三位数乘一位数，例题是笔算两位数乘一位数，试一试三位数乘一位数，这样通过对比促进计算方法的主要迁移，引导同学依据已有计算阅历适当总结计算方法。第四单元教学两三位数除以一位数，整个单元内容丰富、庞杂，由浅入深，层层递进，合理组织教学内容，促进计算方法的自主迁移。四班级上册合理整合除数是两位数除法计算的教学内容。五班级上册整合小数乘除法，适当加强小数四则混合运算，更加强调联系整数四则计算的方法、探究相应的小数计算方法

二、解决问题策略方面作了调整和变化，提高同学解决问题的力量。

三班级上册增设了“从条件动身分析和解决问题”的策略。其中教材大幅度降低了例题习题的难度，突出了解决问题的步骤和方法，增设“从条件或问题动身分析思索”的策略，清晰地呈现解决问题的基本步骤：理解、分析、列式、回顾反思。四班级上册解决问题策略主要编排特点：经受解决问题的过程，归纳了解决问题的一般步骤即理解题意、分析数量关系、列式解答、检验反思。或者列表整理条件和问题、从条件和问题动身分析数量关系、列式计算、检验反思。创设富有挑战性的问题情境，引发同学整理条件和问题的愿望，转变问题的呈现方式，经受把现实问题抽象成数学问题的过程。五班级上册降低用列举策略解决问题的难度，突出有序思索的意义和价值，不涉及分类列举。

三、从三班级上册开头逐册支配“探究规律”专题活动。让同学经受由详细到抽象、由特别到一般的过程。但应用规律不作要求没有习题，不作为考试要求。三上支配了《间隔排列》，四上支配《简洁的周期》，五上支配《钉子板上的多边形》，六上《表面涂色的正方体》。

四、其它调整和变化。

提前在三上支配“平移、旋转和轴对称”适当降低教学要求，注意现象。

后移“24时计时法”“观看物体”和“可能性”等内容。

其次学段四年上册可能性不要求用分数表示，只要同学定性把握可能性大小。

更加重视组合图形和不规章图形面积的计算。

用字母表示数从四下移至五上。

总之，教材的重新修订更加重视同学的学习过程，重视同学的活动过程，重视同学的学习需求，重视提高同学的数学学习力量，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。我们在平常的教学中，要依据新课程标