(部编)人教版小学语文三年级上册《第二单元7听听,秋声音》公开课教案4....pdfVIP

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7*听听，秋的声音

教学目标

理解“抖、蟋〞等9个生字。

有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种

声音中体会秋天的活力。

能自主使用学过的方法理解“叮咛〞“歌吟〞等词语的意思。

教学重点：

感情地朗读课文，体会秋天的活力，教学难点：

理解课文中难懂的词语，如：“叮咛〞“歌吟〞等词语。教学时间：一课时

教学过程：

一、复习略读课文学习根本要求，引入新课的学习。1、

（这篇课文与以前学过的课文在形式上有什么不同？

（〔在标题序号旁用了星号标明、文前有学习提示、以及缺少课后题和要求

写的字。〕

（回忆略读课文的学习要求

（1〕略读课文能够读得粗略些，了解课文大意就行。

（

2〕如果个别的字不理解、个别词语不理解也没

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关系。

3〕根据自主阅读学习提示实行自主学习。〔4〕今天我们又来学习一篇阅读课文，请大家度课题.

齐读，轻轻地读。

二、初读课文，了解诗歌主要内容。

1、配乐师范读

2、、生读课文，自主识字。

说说你是怎么识记的？有什么方法？师提示借助形声字的规律展开学习。

左形右声：抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟

内声外形：辽

外形内声：阔

3、、认读带生字的词语。

抖抖手臂蟋蟀振动、歌韵、掠过、歌吟、辽

阔

4、再读课文。〔1〕你听到了秋天的哪些声音？用

圆圈圈起来。

2〕展示学习情况。大树“唰唰〞、蟋蟀“??〞、大雁的叮咛、秋风的歌吟。

3〕读全诗，了解诗歌的主要内容。

三、有感情地朗读课文，边读边想象画面。

1、〔1〕通读全诗，说说读到这些声音眼前表达了

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什么画面？

学生同桌交流。

2〕自己的的话把透过声音想到的画面说清楚。

3〕指名交流“大树抖抖手臂〞仿佛看到了黄叶飞舞的宜人景

象。

道别的话音，跟谁道别，怎么道别？来我们把这种黄叶飞舞的宜人秋色读出来。

自己读，再展示，评价。

（自己读第二小节。

（“大雁追上白云〞表达的是秋高气爽、雁群南飞

（的开阔景象。

（“暖暖的叮咛〞“叮咛〞什么意思？想象一下，大雁可能会叮咛什么？

（请同学读一读，指导读出温暖之感。“丰收的歌吟〞，“歌吟〞什么意思？

想象一下秋

（风会唱什么？

（请同学带着丰收的喜悦之感来读读。

（2、指名读，确定感情基调。

（3、指导读。

（1〕谁来读读第一、二小节。

（

2〕老师示范读：“大树〞和“蟋蟀〞后面稍作

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停顿，把“抖抖〞和“振动〞突显出来。“唰唰〞、