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初中三年级地理《地图的阅读》教案

一、教学目标

知识与技能：学会在地图上辨别方向，包括一般定向法、指向标定向法和经纬网定向法；能够根据比例尺量算地图上两点之间的实际距离；识别地图上的图例和注记，理解其表示的地理事物；掌握不同类型地图（如政区图、地形图、交通图等）的应用场景。

过程与方法：通过观察不同类型的地图，培养读图分析能力；在量算距离、辨别方向的练习中，提升动手操作和空间思维能力；在规划出行路线的实践中，学会根据需求选择合适的地图，提高地图应用能力。

情感态度与价值观：认识地图在生活、学习和生产中的重要作用，养成使用地图的习惯；感受地图作为地理信息载体的价值，激发对地理学习的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：地图上方向的辨别和比例尺的应用。方向和比例尺是地图的核心要素，掌握这两项技能是阅读和使用地图的基础。

教学难点：根据需求选择合适的地图。不同地图的功能和适用场景不同，需要结合具体需求进行判断，对学生的实际应用能力要求较高。

三、教学准备

各种类型的地图：政区图（如中国政区图）、地形图（如某区域等高线地形图）、交通图（如城市交通图）、旅游图（如某景区导游图）等。

比例尺计算工具：直尺（用于量算图上距离）、计算器（辅助计算实际距离）。

多媒体课件：包含地图三要素（方向、比例尺、图例）的讲解动画、不同地图应用场景的案例图片。

四、教学过程

（一）导入：展示不同地图，说说用途（5分钟）

展示政区图、交通图、旅游图等不同类型的地图，提问：“这些都是我们常见的地图，大家知道在什么情况下会用到它们吗？比如想去某个城市旅游，应该选哪种地图？”引导学生思考地图与生活的联系，从而导入本节课《地图的阅读》。

（二）新授：地图三要素及应用（20分钟）

方向的辨别：

一般定向法：在没有指向标和经纬网的地图上，采用“上北下南，左西右东”的原则。结合简单示意图讲解，让学生在空白地图上标注东、南、西、北四个方向。

指向标定向法：在有指向标的地图上，指向标箭头通常指向北方。通过带指向标的地图示例，让学生练习判断两点之间的相对方向（如A点在B点的什么方向）。

经纬网定向法：在经纬网地图上，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。结合经纬网图，强调“经线指南北，纬线指东西”，并进行简单的方向判断练习。

比例尺的应用：

比例尺的含义：表示图上距离比实际距离缩小的程度，公式为“比例尺=图上距离/实际距离”。

比例尺的表示形式：数字式（如1:500000）、文字式（如图上1厘米代表实际距离5千米）、线段式（用线段标注图上1厘米对应的实际距离）。展示不同形式的比例尺，让学生掌握相互转换的方法。

量算实际距离：以某幅地图为例，用直尺量出两点之间的图上距离，根据比例尺公式计算实际距离。如在比例尺为1:100000的地图上，量得A、B两点的图上距离为3厘米，则实际距离为3×100000=300000厘米=3千米。让学生分组进行量算练习，教师巡视指导。

图例和注记：

图例：地图上表示各种地理事物的符号（如圆圈表示城市、线段表示河流）。展示常用图例（如铁路、公路、山峰、湖泊等），让学生识别并记忆。

注记：地图上说明地理事物名称、性质、数量等的文字和数字（如城市名称、山峰海拔）。结合地图示例，让学生区分图例和注记。

（三）实践：在地图上规划出行路线（10分钟）

设定场景：“周末要从学校出发，去市中心的博物馆参观，之后再去附近的书店买一本书。”

选择地图：引导学生思考“需要用到哪种地图？”（城市交通图），并说明理由（交通图能清晰显示道路和公交线路）。

规划路线：在交通图上找到学校、博物馆、书店的位置，辨别它们之间的方向；根据比例尺估算大致距离；选择合适的交通方式（如公交、步行），规划出最优路线。

分享交流：每组派代表展示规划的路线，说明选择依据，其他学生进行评价和补充。

（四）总结：地图的重要性（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学知识，总结地图的重要性：地图是地理信息的浓缩，在出行导航、旅游规划、工程建设、科学研究等方面都发挥着重要作用。掌握地图的阅读方法，学会根据需求选择地图，能帮助我们更好地认识世界、解决实际问题。

五、课堂练习（10分钟）

在一幅比例尺为1:200000的地图上，量得甲、乙两地的图上距离为4厘米，计算两地的实际距离。（答案：8千米）

某地图上有指向标，箭头指向北方。A点在指向标的东北方向，B点在A点的正南方，判断B点相对于指向标的方向。（答案：东南方向）

小明要去外地出差，需要了解目的地的位置和行政区划，他应该选择哪种地图？（答案：政区图）

六、板书设计

地图的阅读

一、地图三要素

方向

一般定向法：上北下南，左西右东

指向标定向法：指向标箭头指向北方

经纬网定向