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《繁星》----教学设计（新版语文四年级上册）

核心素养目标

文化自信：感受作者对繁星的赞美、对自然的热爱，体会文学作品中蕴含的情感，增强对优秀文学作品的欣赏力与文化认同感。

语言运用：正确读写生字词，有感情朗读课文，背诵喜欢的段落，品味文中优美语句，提升语言感悟与表达能力。

思维能力：梳理作者三次看繁星的不同情景，分析每次感受的差异，培养逻辑思维与对比分析能力，提升理解文本的深度。

审美创造：领略繁星夜空的美妙意境，感受文字营造的宁静、梦幻氛围，能通过文字或绘画等形式展现对繁星美的理解，提升审美鉴赏与创造能力。

课标分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求第四学段学生能理解课文主要内容，体会作者情感，品味语言表达；在阅读中发展思维，提升审美情趣。《繁星》可引导学生体会自然之美与情感表达，落实阅读、思维与审美相关目标。

学情分析

四年级学生有一定阅读与情感感知基础，对自然景观充满好奇，能初步体会文本情感，但在梳理不同场景、深度品味语言与情感差异上需引导。他们渴望表达对自然的感受，可借助文本激发审美与创作热情。

教学目标

认识“纳、昧”等生字，会写“繁、纳”等字，正确读写“繁星、静寂”等词语，有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。

梳理作者三次看繁星的情景，体会每次感受的不同，品味文中优美语句的表达效果。

感受繁星夜空的美妙，体会作者对自然的热爱，激发对自然景观的欣赏与创作热情。