《到山下去看树》说课设计.docVIP

《到山下去看树》说课设计

一、说教材

《到山下去看树》是九年义务教化小学语文教科书第十册27课的一篇略读课文。文章介绍了边防战士最大的愿望就是到山下去看树，赞扬了边防战士向胡杨树一样坚毅、无私，令人肃然起敬。

二、说教学目标

1、学问与技能

（1）理解本课二类生字以及有二类生字组成的词语。

（2）理解“将军缓缓的抬起手来，给我们敬了一个庄重的军礼！”

（3）有感情的朗读课文，体会战士们的坚毅品质。

2、过程与方法

（1）感受雪地高原的恶劣环境。

（2）体会战士们为什么渴望到山下去看树，感受战士们的崇高品质。

3、情感看法与价值观

感受常年驻守在冰天雪地的战士们酷爱生活、静默奉献的崇高品质。激发学生对戍边战士的酷爱之情。

重难点与关键

感受常年驻守在冰天雪地的战士们酷爱生活、静默奉献的崇高品质。

三、说教法

赏析词句法、感情朗读法、创设情境法

四、说学法

合作探究、感情朗读、

五、教学过程

（一）、谈话导入，揭示课题

1．人们把解放军叔叔称作“最可爱的人”，你认为他们的“可爱”体现在哪些方面？(抗洪抢险，爱护人民生命财产平安；打击外敌，保卫家园；驻扎边疆，捍卫国土……)

2．今日，我们要学习的这篇课文就写了一群“可爱的解放军战士”，他们的愿望是——(齐读课题)

3．读了课题，你想知道什么？

(老师依据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？)

4．就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。

(二)、初读课文，整体感知

1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。

2．分组检查学生的朗读状况，比一比哪组读得最流利。

3．师生共同评价，并相机指导朗读。

4．读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。

（三）、细读课文，理解感悟

1．学生带着问题默读课文，并勾画出相关句子。

2．沟通。

(1)这是一座怎样的山？

（高原一年四季飞雪茫茫，闭眼冰天，睁眼大雪，只能隔着厚厚的墨镜看世界，满世界除了风雪，连根青草，连只飞鸟都看不见。）

①沟通勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。

②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深化理解战士们生活的艰苦。

(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？

在沟通中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，静默奉献生命的崇高品质。

(3)战士们在山下看到了什么树？

（那粗大的、坚韧的胡杨树啊，那枝叶密密地、宽敞的胡杨树啊，伴同它光亮的绿色，它冲天的气概，还有它无声汹涌的血汗以及脉络的丝丝缕缕……）

指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命坚韧的胡杨树一样静默奉献。

3．默读课文，勾画出文中最让你感动的句子，体会感情。

沟通：重点引导体会“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄重的军礼”包含的深刻含义，领悟人们对战士们的敬重和赞扬。

4．齐读课文。

（四）、拓展训练，指导阅读

1．出示句子：

(1)它的叶子经常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺立和柏树的优雅！

(2)那树叶密密的、宽敞的胡杨树呀，伴同它光亮的绿色……从今就恒久印在我们青春岁月的深处！

2．读这两个句子，留意比较带点的词语，体会作者表达的思想感情。

3．沟通。

(1)与银杏、柏树相比“晦暗”的灰色，形象地写出了胡杨树叶子长得不好看，却具有坚韧的生命力，表达了作者对胡杨树的赞扬。

(2)在高原雪山下显得“光亮”的绿叶，是那么的富有朝气，就如战士们年轻的生命，包含着作者对战士们驻扎高原、酷爱生活、静默奉献的崇高品质的敬意。

4．小结阅读方法：抓住重点词语理解句子的含义，体会作者的感情。

（五）、课堂小结，升华情感

同学们，满对茫茫的雪域高原，全部血性男儿有情愿为祖国驻守边疆。他们克服了常人不可思议的困难牺牲了自己的全部，只为了给祖国安静，给人民华蜜，他们是千千万万解放军战士的缩影。

六、说板书