智能思政：人工智能时代精神生产与思想政治教育发展研究.pdfVIP

２０２５年第１期福建师范大学学报(哲学社会科学版)Ｎｏ１ꎬ２０２５

(总第２５０期)ＪｏｕｒｎａｌｏｆＦｕｊｉａｎＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ(ＰｈｉｌｏｓｏｐｈｙａｎｄＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓＥｄｉｔｉｏｎ)ＧｅｎｅｒａｌꎬＮｏ２５０

ＤＯＩ:１０１２０４６/ｊｉｓｓｎ１０００￣５２８５２０２５０１００３

思想政治教育研究

智能思政:人工智能时代

精神生产与思想政治教育发展研究

刘伟兵

(复旦大学马克思主义学院ꎬ上海２００４３３)

摘要:思想政治教育技术形态随着科技水平的发展ꎬ相继出现传统思想政治教育、网络思想政

治教育、数字思想政治教育ꎮ随着人工智能的快速发展和普遍应用ꎬ智能思想政治教育成为新的技术

形态发展趋向ꎮ人工智能在数据、算法、模型、算力等技术环节的合力过程中ꎬ推动了精神生产的数

据化、自主性、社会化的变革ꎬ也对思想政治教育内容、主体、方法、环境、逻辑等进行了全方位的

挑战和全域性的发展ꎮ智能思想政治教育包括思政数据化和数据思政化的基础要素、自主性教育方式

的实践逻辑、社会化教育协作的结构系统和立体式教育保障的风险防范ꎮ

关键词:人工智能ꎻ精神生产ꎻ智能思想政治教育ꎻ意识形态ꎻ技术形态

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中图分类号:Ｄ６４ꎻＧ４１文献标识码:Ａ文章编号:１０００￣５２８５(２０２５)０１００２５１２

当前ꎬ随着人工智能技术的快速发展ꎬ尤其是以ＣｈａｔＧＰＴ、Ｍｉｄｊｏｕｒｎｅｙ、Ｓｏｒａ为代表的生成

式人工智能(ＡＩＧＣ)的出现和应用ꎬ这些技术以自动生成图像、文字、视频等具有“意识”行

为的方式ꎬ宣告了精神生产方式出现了新的变革ꎬ使通用人工智能(ＡＧＩ)的发展趋向越来越清

晰ꎮ精神生产领域的变化ꎬ为思想政治教育的创新发展提供了技术条件ꎮ随着精神生产方式在技

术路径上的变革ꎬ思想政治教育技术形态也必然发生变化ꎮ当然ꎬ思想政治教育技术形态变化并

不会改变思想政治教育的本质ꎬ仅仅为思想政治教育提供新的技术手段ꎮ

目前ꎬ学界围绕思想政治教育新的技术形态进行了系统性、多角度的深入研究ꎬ主要分为三

类ꎮ第一类ꎬ有的学者从互联网信息技术出发ꎬ关注到思想政治教育的网络形态ꎬ提出了网络思

①

政的命题ꎮ网络思想政治教育“经历了从网络工具观、网络环境观到网络智能观的演进”ꎻ第

二类ꎬ有的学者关注到了数字技术对思想政治教育的变革作用ꎬ认为思想政治教育的数字化转型

②

是“由数字技术驱动ꎬ数据要素赋能而引发的系统性创变”ꎬ进而提出了数字思想政治教育的

命题ꎻ第三类ꎬ有的学者关注到了人工智能技术对思想政治教育技术形态的变革作用ꎮ在他们看

来ꎬ“人工智能作为一种内生性力量嵌入并影响思想政治教育的发生基础、基本矛盾和实践形

收稿日期:２０２４￣１１￣２９

基金项目:国家社会科学基金青年项目“人工智能时代意识形态风险防范机制创新研究”(２３ＣＫＳ０５３)ꎮ

作者简介:刘伟兵ꎬ男ꎬ复旦大学马克思主义学院副教授ꎮ主要研究方向:人工智能时代马克思主义时代化、

中国式现代化、意识形态与文化ꎮ

①张瑜:«论思想政治教育网络观的演进与理论创新»ꎬ«马克思主义与现实»２０２０年第５期ꎬ第１９０页ꎮ

②卢岚:«思想政治教育数字化转型的逻辑意蕴与范式革命»ꎬ«思想教育研究»２０２４年第６期ꎬ第６１页ꎮ

③任志锋:«人工智能的工艺学阐释及其与思想政治教育的深度融合»ꎬ«马克思主义理论学科研究»２０２２年第９期ꎬ第９