3.2 各种各样的运动 教案 教科版科学三年级上册.docxVIP

3.2各种各样的运动

课型

实验探究课

课时

1

学情分析

在学习这节课之前，学生对物体的运动路线有了一定的了解，但是对于概念的了解并不

具体；知道一些基本的运动路线，如滚动、平动、转动等。本课的重点并不是给运动路线起名字，而是探究物体运动路线的特点，找出它们运动路线的异同。

教学目标

科学观念

*物体的运动路线是各种各样的，这些运动路线可以分类。科学思维

*感受生活用品和玩具设计的精妙。

探究实践

*掌握常见的运动路线以及辨别方法。

*通过动手实验比较不同物体的运动方式。

态度责任

*感受探究生活中各种物体运动路线的乐趣。

*养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。

教学重难点

重点

认识不同物体的多种运动路线，并给它们分类。

难点

化整为零，理解物体整体和部分之间不同的运动方式。

教学准备

教师准备

教学课件、学生实验器材一套。

学生准备

小圆点贴纸、钢尺、悠悠球、弹簧马、玩具小汽车、指尖陀螺等。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

一、聚焦

(5分钟)

1.用课件展示图片：秋千、摆钟、跷跷板、投篮等。

2.想一想，图片中的这些物体，在生活中都是怎样运动的呢?都有怎样的特点?

3.除了以上运动路线以外，生活中还存在其他运动路线吗?

4.通过今天的学习，一起来认识更多有关物体运动路线的知识吧!(板书课题)

激活学生原有的生活经

验，开展简单的分析和交流。

二、探索

(21分钟)

活动一：比较不同物体的运动路线。

1.出示实验材料：玩具小车、指尖陀螺、钢尺、玩具木马、悠悠球。

2.播放视频：让物体运动起来的方法。

3.小组交流与分享，用什么方法可以让这些物体运动起来。

4.各小组成员相互合作，动手操作，然后仔细观察物体在运动的过程中会呈现出什么不一样的变化，及时地把观察到的结果

用图示的方式记录下来。

5.总结：不同的物体运动路线是不同的，同一个物体的不同部分运动路线也可能不同。

1.观察物体的运动，感受物体的运动路线是多

种多样的。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

二、探索

活动二：用多种方法让它们运动起来。

1.出示钢尺和指尖陀螺，怎么样才能让它们动起来呢?你能描述一下钢尺和指尖陀螺运动的过程吗?

2.小组交流与讨论。

3.出示实验材料，讲解实验方法：在这些物体上贴上小圆点，然后想办法让它们运动起来，并观察小圆点的运动情况，小组合作，完成记录单。

4.小组分享交流本小组的实验成果。

5.对比每个小组的成果，你们发现了什么问题吗?

6.如果我们每个小组都换个位置来贴上小圆点，观察到的运动路线还是和之前的一样吗?

7.教师解析：当小圆点贴在不同的位置时，观察的部位不同，观察到的运动路线也就不同，我们也可以根据物体不同的运动路

线进行分类。

2.学会跟踪小圆点的运

动情况，描述物体某一部

位的运动情况。明白当

观察的位置和角度不同

时得到的结果也会不同。

三、研讨

(6分钟)

1.比较两次观察，在物体上贴圆点的方法能更好地观察物体的运动吗?

预设：在物体上贴圆点，可以帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。

2.物体的运动路线有哪些?

预设：物体的运动路线有平动、转动、滚动、摆动、振动等。

通过问题形式梳理本课知识点。

四、拓展

在玩具车的车身和车轮上各贴一个点，当它向前运动时，这两个

引导学生关注同一物体

(6分钟)

圆点的运动路线一样吗?试一试，并画一画。

不同部位的运动方式。

板书设计

各种各样的运动

物体的运动路线

转动

摆动

平动

振动

滚动

图示

【教学反思】

本节课通过视频观察各种物体的运动，了解到不同物体的运动路线可能不一样，相同物体的不同部位运动路线也可能不一样。在本节课的几个探究活动中，学生主要以选定某一个物体的一个部位来进行观察，对学生的观察能力的要求会比较高。整节课下来，学生对于物体的运动路线和运动轨迹的区分不够明确，需要在后续教学中加强巩固。