《十八岁和其他》《我的四季》一体化教学案（教师版）.docVIP

《十八岁和其他》《我的四季》一体化教学案（老师版）

指导阅读《十八岁和其他》《我的四季》一体化教学案老师版

教学设想：

两篇课文在“向青春举杯”的“体悟人生”板块，都属于研习要求。因为阅读难度不大，故放在指导阅读中处理。“体悟人生”借助换位思索的方式，帮助学生处理好与父母的关系；引导学生对人生进行思索，以正确的看法面对人生的考验。

教学目标：

1、熟读课文，积累词语。通过整体感知，诵读品尝，揣摩词语、句子的含义及其表达效果。

2、帮助学生处理好与父母的关系，引导学生仔细对人生进行思索，以正确的看法面对人生的考验。

教学重点：

1、通过整体感知，诵读品尝，结合语境揣摩语句的含义。

2、驾驭散文的艺术表现手法，评价作者在文中表述的人生思索和生活看法。

教学难点：领悟作者的思想感情，评价作者在文中表述的人生思索和生活看法。

教学方法：诵读、探讨法。

课时支配：2课时。

第一课时

教学要点：

1、布置预习任务，请学生的家长协作完成《十八岁和其他》的教学：看完本文，标出文中最能引起共鸣的语句，与孩子沟通。如有可能，也给自己的孩子写封信，说说心理话。

2、熟识文本《十八岁和其他》，引导学生从家长与子女两个角度，畅谈阅读感受以及和父母沟通后的想法。

教学过程：

一、导入

1、检查预习，听写字词：

似水流年（说明：时间快），晨曦初露（写）缠绕（读rao），沉湎——缅怀，眷恋（留意写法），后悔（留意写法），惆怅（留意写法）急躁（写读zao），怪癖（读pi），摭（zhi）拾，光宗耀祖（留意写法），蓬莱仙境（读写），其乐融融（留意写法）

2、亲情，人类社会从远古就有的一种最为朴实、最为原始，也最为绵长的情感。一个人从脱胎于世，便构成了他与父母亲，以血缘关系为纽带的缘分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命运的经验与责任。

对这个世界来说，你可能只是一个人，但对某些人来说，你可能就是整个世界。今日让我们一起来倾听一位父亲对孩子的爱的箴言——《十八岁和其他》。

二、解题：

本文选自《台湾散文精粹》。杨子，生于1923年，原名杨选堂，广东梅州人。作品有《浸洒的花朵》、《感情的花朵》等。暨南高校商学院毕业。历任《前线日报》、《中国时报》、《新生报》、《民族晚报》主笔，并任教职，兼涉政界。曾任台湾高校讲师、中興高校副教授、台湾省政府編译室主任等职。

本文是一位父亲在儿子十八岁生日时，回忆过往，对孩子的成长写下的感言。以感性的文字表达了理性的观点，以同等的看法向孩子倾诉发自内心最真挚的建议。

三、朗读课文，整体感知文意（学生自由阅读课文）

自读提示：

（1）东东的父亲在给儿子的信中表现了怎样的看法？

（2）父亲在信中表达了哪些观点？对于“两代人的冲突”，作者有怎样的看法？

（3）标出文中最能引起你共鸣的语句，说说你感动的缘由。

（4）你对自己的父母满足么？为什么？你打算怎样和他们沟通？

（5）文章里选了几个怎样表现父子亲情的细微环节？

（6）仿按例句造句：“十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、起先翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。”

四、探讨总结

1、探讨问题

（1）东东的父亲在给儿子的信中表现了怎样的看法？（同等、理解、反省、激励）

（2）父亲在信中表达了哪些观点？（不要轻易否定父母的人生阅历，不要总是站在对立的立场叛逆，和父母多沟通做知心挚友，多读书享受读书的快乐，珍重青春珍惜时间。）

（对于“两代人的冲突”，杨子分析了形成的缘由：①受到流行观念的影响。“父与子”时常被看做对立的两方，意味着思想的冲突，观念的差异，新与旧韵不同，进步与保守的冲突。下一代往往在下意识中受到这流行观念的影响，似乎一起先便必定处在与上一代对立的地位。②父母的愚昧和落伍。父母在思想上老旧得追不上年轻人的时代。③下一代对父母阅历的无条件否定，年轻人盲目抗拒与追求“成熟”“独立”的急躁。④两代之间缺乏沟通，缺少同等和理解。他认为一切悲剧的造成，都由于父母与子女间不能有时像挚友般地把问题摊出来谈谈。）

（3）标出文中最能引起你共鸣的语句，说说你感动的缘由。（略）

（4）你对自己的父母满足么？为什么？你打算怎样和他们沟通？（略）

（5）文章里选了几个怎样表现父子亲情的细微环节？

（半夜抱孩子看医生，拍照，假日带孩子骑脚踏车到处炫耀，托起孩子身体为他洗澡，抱孩子在走廊上走半夜，陪孩子考无趣园、考初中、考中学等。）

（6）仿按例句造句：“十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、起先翱翔于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦。”

（十八岁使我想起冲破云幔、光线四射的朝阳，使我想起春意盎然，起先吹拂于江南塞北的春风，整个世界填满不了十八岁男孩