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《十六年前的回忆》同步作文写作指导

【话题设计一】

“英勇与珍爱生命”话题

阅读下面的文字，依据要求作文。

有一次，苏轼和挚友章惇结伴旅行，遇到一条深涧，涧上有一极窄的木板，下临百尺深涧，涧中溪流翻滚，两侧是巨石峭壁。章惇提议从木板上走过深涧，苏轼一看，表示自己不愿冒生命危急。章惇却微微一笑，坦然走过了窄木板；又把长袍塞在腰间，抓住一根从上面垂下来的青藤，坠在对面岩石上题字。苏轼感慨道：“把自己的生命不当回事的人，自然不会把别人的生命当一回事。”后来，章惇官拜宰相后，果真大加迫害“元佑党人”，苏轼也难逃厄运，甚至早已去世的司马光、吕公着也要掘墓毁尸。

英勇本是一种崇高的品德，苏轼确把它和生命对立起来，你是如何看待这个问题的？请以“英勇与珍爱生命”为话题作文。要求：①所写内容必需在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于600字。⑥不得抄袭。

【话题设计二】

英勇与灾难

一阵振动，打乱了正在学习的康洁，四壁快要倒塌，整个教学楼都摇摇欲坠，他身在六楼，决心要拼一把，选择了跳窗，落在了农夫疏软的土地上，她成功了！毫发无损，可他并没有惊慌的逃走，而是重新返回学校，来到了三楼办公室想要救助自己的班主任--闫老师。当她跑到办公室，屋里杂乱一片，几个老师跌落在一起，闫老师被压在最下面，康洁快速拉起几个老师，正在这时候，又有几次余震，墙壁和震岁的玻璃纷纷落下，在康洁的脚上划了一个八厘米的口子，身上多处划伤。因为她的救助，几位老师平安逃离。当记者在病房采访她时，她说：“我就想大不了都会死，不如拼一把。”在与失散的母亲紧紧抱在一起时，英勇的康洁最终流了泪水。

当我们面临着生命与责任的考验，是否英勇成为了确定行动的一切，在你的四周或者生活中听说过类似的事情么？作为旁观者的我们将怎样看待这些生命的挽救者？要求：①所写内容必需在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于600字。⑥不得抄袭。

【话题设计三】

阅读下面材料，按要求作文

英勇与探究

鲁迅先生曾说过：“第一个吃螃蟹的人是很可佩服的，不是勇士谁敢吃呢？螃蟹有人吃，蜘蛛也有人吃过，不过不好吃，所以后人不吃了。”读了这段话，你有何感想呢？请以此为话题写一篇作文。文体不限，题目自拟，字数800字左右。

第一个吃螃蟹的人为什么值得佩服呢？我想主要有两个方面：一是英勇，二是敢于探究。这二者也是分不开的。“敢为天下先”应成为每一位献身科学和真理的人的座右铭。探究就是打破传统，必定会遭到旧势力的阻挠，没有英勇精神是不行的。探究有时还意味着危急。如一些探险家，他们就是面临着危急而挺身前行的。探究有时也代表要变革，必定会触动一些既得利益者，没有无所畏惧的精神是不行能取得成功的。要求：①所写内容必需在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于600字。⑥不得抄袭。

【话题设计四】

志气

什么是志气？志气就是古希腊英雄泅渡海峡时坚决的意志；志气就是古罗马角斗士与猛兽博斗时大无畏的精神；志气就是被围困三载的莫斯科城人民不屈的信念；志气就是“海空战士”王伟同志为国捐躯的豪情……

不光是轰轰烈烈的大事须要志气，日常小事中也蕴含着志气。坦白的承认自己错误，这是须要志气的；向师长提出不同的看法，这是须要志气的；走上讲台毛遂自荐，这是须要志气的；甚至独自走一段黑路，独自完成老师交给的任务……这些都是须要志气的。（外化部分）要求：①所写内容必需在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于600字。⑥不得抄袭。

审题指导

生活，人人都憧憬着一帆风顺的生活。但真正一帆风顺的又能有几个？正所谓“玉不琢不成器，人不炼不成才”，我们学过：鲁迅的《雪》，北方的雪经过磨炼，显得如粉，如沙。是雨的精魂。冰冷的坚硬的绚丽的雪花。高尔基的《海燕》，让暴风雨来的更猛烈些吧！明显，成功都是出自苦难磨炼脱颖而出的。生活中的挫折、困难都是我们的挚友，它们帮助我们走向成功美妙的将来。

篮球场上，正在进行着一场激烈人心的篮球竞赛。场上的我汗流浃背，头发脸上满布着汗水，“呼呼……”我急促地喘着气。我全身酥松酥松的，显得那么的软弱。“我坚持不住啦！”我扯高我的嗓调，用完力气的喊了一声。随即我就倒下了。

“嘿，兄弟。你没事吧？快起来，我们和他们拼了。”同伴把我从地上强拉了起来。“是的，和他们拼了。我们不会输的，我也不会放弃的！”

同伴的一句句激励的话，让我的心激烈不已，我的身体刹那间充溢了能量。

“耶……我们赢啦！”经过激烈的战斗，我们赢了！

同伴的激励，坚毅的意志，造就了我们的成功。而面对困难、挫折，我们要主动的去面对。因为它们像一个弹簧，你弱它就强，你强它就弱，挫折、困难并不行怕，可怕得是自己丢失了自信。

--让暴风雨来得更猛烈些吧！因为暴风雨过后的彩虹是最漂亮的！

做任何事都须要十足的志