2025秋初中英语人教版九年级全一册教案 Unit 10 第4课时 Section B (1a-1d).docx

2025秋初中英语人教版九年级全一册教案 Unit 10 第4课时 Section B (1a-1d).docx

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

第四课时SectionB(1a-1d)

教学目标

知识目标:Importantwords:empty

Importantphrases:mindyourmanners,eatwithhands,stickthechopsticksintothefood,hitanemptybowl,pointatanyonewiththechopsticks

Importantsentences:1.InIndia,youresupposedtoeatwithyourhands.

2.InChina,yourenotsupposedtostickyourchopsticksintothefood.

3.InKorea,theyoungestpersonisexpectedtostarteatingfirst.

4.InChina,itsimpolitetouseyourchopstickstohitanemptybowl.

能力目标:1.教会学生运用besupposedto谈论不同国家的餐桌礼仪。

2.教会学生通过听力训练获取有效信息,从中了解不同国家的餐桌礼仪。

情感目标:通过学习,引导学生了解不同国家的餐桌礼仪,提高自身的文化修养。

教学重难点

重点:重点句型①Mindyourmanners!②InChina,itsimpolitetouseyourchopstickstohitanemptybowl.③Yourenotsupposedtostarteatingfirstifthereareolderpeopleatthetable.

难点:通过交流表达和听力训练,引入表达餐桌礼仪的表达方式。

教法学法

小组合作学习

Step1情景导入

参考案例

不同的国家有不同的餐桌礼仪和饮食文化。你都了解哪些国家的餐桌礼仪呢?它们有什么特点呢?请几位同学尝试回答下面的问题。

Questions:

1.Whereareyousupposedtoputyournapkin?

________________________________________________________________________

2.Whenareyousupposedtoleavethetable?

________________________________________________________________________

3.Isitpolitetomakenoisewhileeatingfood?

________________________________________________________________________

4.Areyousupposedtostickyourchopsticksintofood?

________________________________________________________________________

设计意图:课前的师生问答互动不仅让学生回顾了自己所了解国家的餐桌礼仪,拓展了其他学生的知识面,而且还可以很自然地导入到本节课的内容。

Step2完成教材1a-1d的任务

【操作案例】

1.要求学生翻开课本P77,迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5-8名同学给出自己的答案,教师可以与学生一起讨论答案。

2.要求学生看1b的图片,口头叙述一下图片所表示的内容。

3.听第一遍录音,完成课本上1b部分的任务。并要求学生写下每段对话中游客所问到的地方。

4.听第二遍录音,完成课本上1c部分的任务。

5.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成练习。完成后要求若干学生给出自己的答案,以巩固对听力内容的了解。

6.听第三遍录音,并打开听力材料,全班逐句进行跟读。

7.放下听力材料,要求学生模仿听力内容,利用1b,1c的信息分角色练习对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。

8.请学生利用1d方框中所提供的句式,编对话谈论自己国家的餐桌礼仪。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。

设计意图:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

知识点拨

▲mind

mind此处意为“当心;注意”,用于警示他人。如:

Mindthesteps!注意台阶!

▲atthetable/attable

①atthe

您可能关注的文档

文档评论(0)

喜宝 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档