人工智能编程与学科融合课程探究--形状探索.pdfVIP

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[人工智能普及教育]

人工智能编程与学科融合课程探究

——形状探索

文_张 怡/宿迁市宿豫区豫新初级中学 

题——不同形状组合所对应的数量关系，以及多种组合方式

教学主题的可能性。在强化学生的逻辑思维与数学运算能力的同时，

本节课基于人AI Code图形化编程软件与AISTEAM以形状为核心线索贯穿整堂课，巧妙地引出后续的编程实践

硬件，以“形状探索”为主题，融合数学、科学与艺术知识，场景——形状分类与创意搭建。学生在探索过程中，能将形

精心打造生动有趣的场景，引领学生开启充满惊喜的形状探状认知从简单的视觉感知提升到数学分析与创意实践层面，

索之旅。提升学生的综合素养。

教学实施项目搭建

在一个遥远而神秘的地方，有一片奇幻森林，森林里充课程场景为“形状的绘画”，项目为搭建全向移动小车，

满了各种各样奇妙的事物，它们都与形状有着千丝万缕的联并在小车上安装画笔，通过设计路线画出不同形状。搭建全

系。传说，这片森林隐藏着巨大的能量，只有真正理解形状向移动小车的核心部件为麦克纳姆轮，这种轮子在运动方式

奥秘的人才能获得。一天，一群勇敢的小朋友听闻了这个传上有一定的特点，主要是因为在轮子周边安装了一系列斜向

说，决定一同前往奇幻森林探险。踏入森林的那一刻，他们设置的滚柱，这些滚柱与轮子中心线形成特定的角度。当轮

就被眼前的景象惊呆了：有的树木是笔直的圆柱体，像一个子旋转时，每个滚柱在地面上绘制出一条曲线轨迹，这些轨

个守卫森林的巨人；有些石头是规则的立方体，稳稳地镶嵌迹的相互作用使得车辆能够在保持原始朝向的同时，实现向

在土地上；还有一些奇特的花朵，花瓣呈现出各种美丽的几左、向右、向前、向后甚至是对角线方向的精确移动，从而

何形状，比如三角形、四边形、圆形等。赋予了车辆非凡的机

小朋友好奇地观察着周围的一切，这时，一只聪明的小动性和操作灵活性。

松鼠出现了。小松鼠告诉小朋友，森林里有一个神秘的任务，图1即为学生组装全

如果能完成，就能获得森林的祝福。任务是这样的：森林里向移动小车。

有一个巨大的魔法水晶，由许多不同形状的小水晶组成，需材料组装：①将

要小朋友根据水晶上的形状线索，找到对应的魔法果实。4个拓展电机以就近原

在寻找果实的过程中，小朋友发现了一个有趣的现象：则接在拓展模块上；

一些果实是成串生长的，比如有1串果实由3个圆形果实②将拓展模块接入主

和4个三角形果实组成。教师引导小朋友思考：这串果实控；③主控连接电池；

包含了多少个不同形状的果实呢？这就是数学中的加法问④将麦克纳姆轮按照

题，圆形果实数量与三角形果实数量相加，总共有7个果实。方向接在拓展电机上。

如果是2串这样的果实呢？如何用不同形状的果实组合表设计意图 在组

示呢？织学生组装硬件的同

设计意图 借助充满奇幻色彩的形状森林探险故事引时，帮助他们理解不

入，让学生迅速沉浸于奇妙的形状世界，自然地引出数学问同硬件在项目实现过图1 学生组装全向移动小车

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表1