3.1《做有梦想的少年》教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

2025七上道法《做有梦想的少年》教学设计

选用教材

部编版《道德与法治》七年级上册

授课对象

初一年级

课程类型

授新课

教授课时

1个课时

教材分析

1.教材作用：本框是学生认识梦想、树立人生目标的关键内容，对引导学生将个人成长与社会发展相联系具有重要意义，为后续理解个人与集体、国家的关系奠定思想基础。同时，本框对梦想的探讨，为下一框学习“学习成就梦想”提供了情感动力和目标导向。

2.主要知识点：本框从是什么、为什么、怎么做出发，阐述了什么是梦想、为什么要有梦想、怎样做有梦想的少年。

学情分析

1.学生已有基础：学生在生活中对“梦想”有模糊认知，能说出自己想成为的职业或想实现的目标，具备初步的自我表达能力。

2.学生可能遇到的困难：对梦想的深层意义理解不足，容易将梦想等同于“空想”；难以将个人梦想与社会需求、国家发展相联系；缺乏将梦想转化为实际行动的规划意识。

学习目标

健全人格：通过了解“瓜奶奶”吴明珠的故事，理解梦想的内涵与价值，形成对梦想的理性认知，培养勇于追梦、坚持不懈的精神品质，增强面对困难的勇气。

责任意识：通过了解榜样的梦想，认识到个人梦想与社会进步、国家发展的关联性，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的责任担当。

教学重点

怎样做有梦想的少年

教学难点

将个人梦想与时代需求、国家发展相结合，并转化为具体行动

教学方法工具

教学方法：直观演示法、案例教学法、活动探究法

教学工具：书本、多媒体、黑板、西瓜种子道具（或图片）、梦想心语卡

教学过程

教学思路

一、导入新课

以网络热梗切入，结合西瓜种子的比喻，引发学生对“梦想”的好奇，自然引出课题。

二、新课讲解

1.梦想是什么？少年为什么要有梦想？

通过吴明珠院士的事迹，分析梦想对个人、社会、国家的多重意义。

2.如何做有梦想的少年？

结合吴明珠、袁隆平、张桂梅等榜样的故事，引导学生理解早立志、立大志、立长志的重要性，以及梦想与时代的联系。

三、总结及作业

总结本课重点，完成思维导图和课堂作业，巩固所学。

一、导入新课（3min）

师生活动

设计意图

教师引导：最近网上有个很火的句式：“你可能不认识我，但……”，这种充满惊喜与反差的自我介绍，炸出了各行各业的高手。而这股风潮，终于吹到了吃瓜界，一位老人的出现，结束了这场比赛。有一个人，你可能不认识她，但你一定吃过她培育的西瓜。猜猜她是谁？

学生回答

展示图片：抖音截图

教师引导：她就是“瓜奶奶”吴明珠。6月初，杨晓寒以相同的句式，介绍了自己的“西瓜奶奶”吴明珠，迅速获得超三百多万点赞。网友们纷纷表示感谢，称自己为“瓜门信徒”。

教师提问:这位95岁的老人，她是第一批奔赴新疆的科学家，半生扎根新疆戈壁种瓜，在这个炎热的季节，咱们能吃一口香甜可口的瓜，她可是大功臣。那大家有没有想过，吴明珠奶奶为什么要一辈子跟西瓜“较劲”呢？

学生回答：为了梦想

教师引导：对的，她的这份“较劲”，跟一个闪闪发光的词有关——梦想。就像这颗西瓜种子，只要有阳光雨露就能生根发芽，梦想也能在我们心里种下力量。今天，我们就从这粒西瓜种子说起，聊聊什么是梦想，吴明珠奶奶的梦想具体是什么，更要聊聊，咱们怎样做一个有梦想的少年。

用学生熟悉的网络热梗拉近距离，用种子与梦想的类比将抽象概念具象化，既激发兴趣又自然点题，为后续探究铺垫情感基础。

二、新课讲解（32min）

师生活动

设计意图

一、种子的力量——梦想是什么？为何要有？（14min）

教师引导：们再来详细地了解一下吴明珠奶奶，她是中国工程院院士、瓜类育种专家，她和袁隆平爷爷是西南农学院的同学，分配志愿表时吴明珠写下要到新疆、到祖国最需要的边疆去工作。那么吴明珠奶奶的梦想是什么呢？梦想究竟有怎样的力量？这些问题的答案，都藏在她扎根沙漠的岁月里。我们通过一段材料，走进吴明珠奶奶的追梦故事，看看这粒西瓜种子里，到底藏着怎样的梦想密码。

吴明珠的故事

教师提问：现在我们对吴明珠奶奶的故事有了更详细地了解，谁能具体说说，吴明珠奶奶的梦想是什么？并结合吴明珠的愿望，说说你对“梦想”的理解？

学生回答

教师讲解：说得非常好！正如这位同学所说，她心中始终有一个梦想——“让沙漠长出甜西瓜，让更多人吃到瓜”。这种对未来美好生活的向往和愿望，就是梦想。

教师提问：吴明珠奶奶夏天要顶着几十度的高温在田间记录数据，冬天住在简陋的土坯房里整理研究成果，环境那么艰苦，可她为什么能一直坚守在那里，不放弃对西瓜的研究呢？

学生讨论并回答

教师讲解：得太对了！正是梦想不断激发着她对生命的热情与勇气，为原本苦涩艰难的日子注入绚丽色彩，让每一步前行都充满希望。梦想就像一束光，照亮人生的方向，这就是梦想赋予个人无可替代的力量——有梦想，就会有希望。

教师追问：那吴明珠奶奶的梦想，仅仅影响了她自己吗？

学生回答

教师讲解：吴明