小学语文（统编）五年级上册第四单元12 古诗三首（《示儿》等三首）示儿 (3).docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

五年级

学期

秋季

课题

《示儿》

教学目标

1.认识、会写“乃”“祭”二字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。

3.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。

教学重难点

教学重点：

1.认识、会写“乃”“祭”二字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。

教学难点：

1.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。

2.能结合拓展资料，感悟诗人临终心境，激发爱国情怀。

教学过程

创设情境，导入课程

1.情景导入，引发思考。

2.了解诗人，理解诗题。

一、任务一：初读古诗，读准字音

1.学生初读古诗，注意读准字音，读出节奏。

2.出示示范读。

3.学生再读，读出正确节奏。

二、任务二：理解诗意，体悟诗情

【思考提问】

1.诗人临终放不下的是什么？

2.他给儿子们嘱托了什么？

【复习回顾】

回顾之前，学过哪些理解古诗文意思的方法？

预设：看注释、查资料、看插图、联系上下句。

补充：结合创作背景。

【任务提示】

借助注释，联系创作背景，把握上下句关系等方法，边读边想诗句的意思。

1.诗人临终放不下的是什么？

我本来知道人死后就什么也没有了，只是为看不到祖国的统一而感到悲伤。

（1）哪个字可以看出诗人本来就知道？

“元”

（2）哪个字最能体现诗人当时的心情？

“悲”

2.诗人临终对儿子们嘱托了什么？

南宋朝廷的军队收复北方领土的那一天，在家里祭祀祖先的时候不要忘记告诉你们的父亲。

3.“王师”为什么要“北定中原”？

王师指的是南宋朝廷的军队。陆游是一个伟大的爱国诗人。他出生两年后，金灭北宋。公元1127年南宋建立，定都临安（今浙江杭州）。此后偏安一隅长达152年。因此，挥师北上、收复故土就成了每一位爱国志士的心愿。

【思考辨析】

诗人明知死后万事皆空，但还是要求儿子们将祖国统一的消息告诉他，是否前后矛盾？

三、任务三：拓展升华，深悟诗魂

【思考辨析】

结合拓展资料《示儿》《题临安邸》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》以及陆游一生中不同时期的爱国诗歌思考：

1.诗中“但悲不见九州同”的“悲”是为何而“悲”？

2.这种“悲”是怎样的情感？

《示儿》——为国家山河破碎的悲伤。

《题临安邸》——为统治阶级贪图享乐、不思收复失地的悲愤。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》——为人民生活水深火热的悲哀、悲痛。

陆游不同时期的爱国诗歌——为自己壮志未酬、报国无门的悲叹。

【再读古诗】

再读古诗，体悟诗人情感。

课程小结

陆游至死不渝的爱国精神和家国情怀在同时代诗人中无人比肩，而且在中国文学发展史上是极为罕见的，他的诗词也滋养着后来人的精神世界。

作业布置

1.基础作业

背诵并默写《示儿》。

2.巩固作业

搜集陆游其他的爱国诗篇并积累背诵。

3.提升作业

如果让你和陆游跨时空对话，你会对他说什么？

板书设计

《示儿》

[宋]陆游

放不下的：九州未同为国家山河破碎的悲伤

为统治阶级贪图享乐、不思收复失地的悲愤

为人民生活水深火热的悲哀、悲痛

嘱托儿子的：王师北定中原日，为自己壮志未酬、报国无门的悲叹

家祭无忘告乃翁。