正确理解坚持权利义务相统一教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

八年级

学期

第二学期

课题

正确理解坚持权利义务相统一

教科书

书名：道德与法治

出版社：人民教育出版社出版日期：2018年12月

教学目标

1.政治认同：通过小组合作探究楼道堆放杂物纠纷中不同角色的权利与义务，知道权利与义务的关系。

2.道德修养：通过探讨做合格居民，学会坚持权利义务相统一，建设和谐社区。

3.法治观念：通过对社区纠纷案例的剖析，增强法治观念和义务意识。

4.责任意识：通过观看罗翔教授的视频并对共筑美好社会的探讨，学会主动承担社会责任，享有权利同时积极履行义务。

教学内容

1.权利和义务的关系是什么？

①公民的权利与义务相互依存、相互促进。

②公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。

③公民的某些权利同时也是义务（劳动和受教育）

2.怎样坚持权利和义务相统一？

坚持权利和义务相统一。公民既不能只享有权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享有权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定义务。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

出示图片《瑞华社区楼道长招募》和《报名条件》

楼道长职责：积极帮助调解社区纠纷。

阅读聆听

用真实情境导入，赋予学生楼道长的身份，激发学生兴趣，让学生沉浸课堂

新课教学

一、权利义务共生：社区纠纷的不可分割

1.根据《石家庄某小区火灾》视频和调查结果，请楼道长们分析谁要为此次火灾的发生担责？

2.小组合作讨论：在此事件中，分别涉及以上主体的哪些权利和义务？

并思考以下两个问题：①该纠纷中，居民权利的实现需要他人付出怎样的努力？

②以上三个主体的义务履行有什么意义？

阅读调查结果，思考问题并发言

小组合作，讨论交流，发言分享

小组合作交流，通过对真实案例中不同角色权利义务的的探究思考分享，考察楼道长们对权利义务关系的认识

二、权利义务同守：居民邻里的和谐共建

1.分享你所经历或者看到过听到过的其他社区纠纷。

补充社区纠纷:“遛狗未牵狗绳”“电动车进电梯”

2.请结合上述案例或生活实际，谈谈如何做一名合格的社区居民？（同桌交流讨论1分钟）

分享自己的经历；

思考交流并发言

由“楼道堆放杂物”一个社区纠纷拓展到其他社区纠纷，视野放大；同时，楼道长们在探讨如何做一名合格的社区居民中懂得坚持权利义务相统一

三、权利义务辨明：案例解析的法理融合

根据所学内容，完成“权利义务相统一，与法为邻来维权”的评析题。

根据题目要求，完成评析题

通过课堂练习，帮助学生巩固本节课的重点知识，并学以致用。

四、权利义务共担：社会家园的美好同筑

观看罗翔教授的视频，从今天所学内容的角度，谈谈如何共筑美好社会家园？

观看视频，思考感悟并分享

通过罗翔教授的视频，从社区场景拓展到整个社会，引导学生在社会各个场景都坚持权利义务相统一

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。