2025秋大象版（2024）科学一年级第二单元观察常见的动物《3 我喜欢的动物》教学设计 .pdfVIP

《3我喜欢的动物》教学设计

—、教材分析

本单元聚焦于观察常见的动物，而《我喜欢的动物》作为单元的最后一课，是对前面

学观察动物知识与技能的综合运用和巩固。教材以动物园导游图的形式引入，激发

学生说出自己喜欢的动物，鼓励学生通过猜谜语、绘画、表演、拼图等多种形式表现

自己喜欢的动物特征，让同学猜测，在有趣的活动中认识更多动物，加深对动物特征

的了解。这不仅能巩固学生对常见动物特征的认识，还能拓宽学生的视野，认识更多

不同种类的动物，进一步培养学生观察、描述和表达的能力，同时增强学生对动物的

喜爱之情。

二学情分析

一年级的学生对动物充满了强烈的好奇心和兴趣，在日常生活中已接触过一些常见动

物，像猫、狗、鸡等，对动物有一定的感性认识。然而，他们的观察往往不够细致、

系统，对动物特征的描述也较为简单、片面。并且一年级学生注意力集中时间较短，

好动、爱表现，需要通过丰富多样、生动有趣的教学活动吸引他们的注意力，引导他

们进行更深入的观察与学习。

三、核心素养目标

1.科学观念：知道不同动物具有不同特征，了解常见动物在外形、动作、习性等方面

的特点。

2.科学思维：能通过观察、比较、分析，对动物的特征进行归纳总结，尝试从具体动

物的特征中抽象出同类动物的共性，实现具象思维向抽象思维的初步转变。

3.探究实践：运用多种感官、多种形式（如语言描述、绘画、表演等）观察和描述自

己喜欢的动物特征，学会在活动中收集证据，提升观察和表达能力。

4.态度责任：对动物观察活动保持浓厚兴趣，愿意倾听他人想法，在交流与反思中补

充修正自己的认知，体会观察、描述在科学学习中的重要作用，培养爱护动物的意识。

四教学重难

1.教学重点：能够运用多种形式准确描述自己喜欢的动物的外形、动作、习性等特征。

2.教学难点：对动物特征进行细致观察，并清晰、准确地用语言或其他方式表达出来,

同时能通过观察分析发现动物之间的异同。

五、教学法

1.讲授法：讲解动物特征的相关知识，引导学生明确观察和描述的方向。

2.观察法：让学生观察动物图片、视频或实物（如有条件），获取动物特征的直观信息。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分享自己喜欢的动物，促进学生之间的交流与思维碰

撞。

4.活动法：开展猜动物、绘画动物、模仿动物等活动，让学生在实践中加深对动物特

征的认识，提高学习兴趣。

六教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：播放一段动物园里动物们的视频，视频中展示多种动物的活动场景，如

猴子攀爬、大象喷水、鸟儿飞翔等。播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚刚在视频

里都看到了哪些动物呀？你们最喜欢哪种动物呢？”引导学生自由发言。

2.学生活动：认真观看视频，积极回答老师的问题，说出自己在视频中看到的动物以

及自己喜欢的动物。

3.设计图：通过播放精彩的动物视频，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴

趣，同时利用提问引导学生回忆已有的动物认知，自然地引出本节课“我喜欢的动物”

的主题。

（二）知识讲解（8分钟）

1.教师活动：展示一些常见动物（如兔子、小狗、金鱼、蝴蝶）的图片，引导学生从

外形（如身体形状、颜色、毛发、翅膀等）、动作（如行走、奔跑、跳跃、飞行、游动

等）、习性（如吃什么、生活在哪里、白天活动还是晚上活动等）方面进行观察。例如,

指着兔子的图片说：“小朋友们看，小兔子的身体毛茸茸的，白白的，它有长长的耳朵,

短短的尾巴。它喜欢蹦蹦跳跳的，爱吃胡萝卜和青菜，一般生活在草地或者自己挖的

洞穴里。”然后让学生观察其他动物图片，说一说看到的动物有什么特点。

2.学生活动：仔细观察教师展示的动物图片，跟随教师的引导思考动物的特征，并积

极发言描述自己看到的动物特点。

3.设计图：以直观的图片为例，详细地向学生讲解从哪些方面观察动物特征，让学

生建立起对动物特征的基本认识框架，为后续描述自己喜欢的动物做好知识铺垫。

（三）小组讨论（10分钟）

1.教师活动：将学生分成小组，每组4-5人。要求学生在小组内交流自己喜欢的动物,

要说出动物的名称，并从外形、动作、习性等方面描述自己喜欢的动物有什么特点，

为什么喜欢它。教师巡视各小组讨论情况，适时给予指导和鼓励，提醒学生认真倾听

他人发言。

2.学生活动：在小组内积极发言，分享自己喜欢的动物的相关信息，认真倾听小组其

他同学的分享，有不同意见或想法时可以友好交流。

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