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六年级上册第三单元
第5课时教案
Soundtime,CheckouttimeTickingtime
Teachingcontents教学内容
1.学生熟练掌握和运用语法知识：一般过去时的句型。
2.学生通过做练习复习和巩固本单元所学词句。
3.加强学生在朗读英语时运用升降调的能力。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：1.能熟练运用本课所学词汇的过去式和日常用语来询问节日安排。
2.能正确使用降调来读句子。
教学难点：能初步根据提示写出过去所做的事情。
Teachingprocedures教学过程
Step1Warm-up
Freetalk
(PPT出示学生以前拍的照片，大家自由交谈，老师指导过去式的读音和形式)
T:Howoldwereyouinthephoto?
S:Iwasten.
T:Wherewereyou?
S:IwasinBeijing.
T:WhatdidyoudoinBeijing?
S:I…
T:DidyougotoTian’anmenSquare?
S:Yes.
(同桌之间或小组之间展开讨论，比比谁说得又好又多)
【设计意图：通过同桌和小组之间讨论以往去过的地方，可以丰富学生的语言素材，情境比较真实，更能激起学生运用语言的兴趣。】
Step2Presentation
T:Let’sreviewStorytime.(出示图片，引导学生问答)
T:Whydidn’tLiuTaohavethebigfish?(请学生讨论)
S:BecauseMikeateit.
T:SoMikefeltsorryaboutthat.Hewantstogotothefarmagain.
T:WhatdoesMikewant?Let’swatchandanswer.
S:Mikewantsanorangeandafish.
T:Let’slistenagain,andtrytofillintheblanks!
(学生边听边填空，填完之后自主朗读)
T:Lookatthesignshere.(呈现读音的降调符号，提示学生肯定句和感叹句要用降调来读，(学生跟读句子，齐读句子)
T:Good.Payattentiontothesewords.They’retherhymingwords.
→me,tree,me,sea
(让学生来对比不加降调符号和加了降调符号后的朗读效果，完成Tickingtime中相应的一项)
【设计意图：通过对比朗读的方式，让学生感受准确的语音语调，了解在肯定句和感叹句中需用降调来朗读。】
Step3Checkouttime
1.Writeandsay
T:Weknow,ontheNationalDayMikegotsomefishandsomefruit,andhewashappy.Lookatthosechildren.Theywerehappytoo.Whatdidtheydointheholiday?
(呈现小图)
(1)T:Let’schecktheanswer.
Picture1MikeandLiuTaowenttotheCarMuseum.They(saw)manycoolcars.
短语：gototheCarMuseum,manycoolcars
Picture2YangLingandHelen(wenttothecinema).They(watched)anewfilm.
短语：gotothecinema,see/watchafilm
Picture3YangLing(visited)SuHaiandSuYang.
Picture4MissLi(had/gave)abirthdayparty.She(saw)manyfriends.
Picture5TimvisitedhiscousinJim.They(playedwithtoycars).
短语：playwith…
Picture6MrGreenwasathome.He(cleanedhis/the
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