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人工智能时代的大学教学“突围”
人工智能时代的大学教学“突围”∗
邬大光１，２
（１兰州大学高等教育研究院，甘肃兰州７３００００；
２厦门大学教育研究院，福建厦门３６１００５）
摘要人工智能时代大学面临教学范式重构挑战。当前，ＡＩ的迅猛发展催生出高校学生对ＡＩ
工具的“惰性”依赖和对传统讲授课堂的“惯性”依赖两种看似矛盾的现象，实质上反映出大学培养学生
主体性的育人价值正在被消解，而来自美国的实证调查和一线教学实验则进一步佐证了上述的“双重
依赖”情况。实现人工智能时代的大学教学“突围”，需对“教育”与“学习”概念的制度性误解与文化性
滞后给予应有重视，以学生学习主体性为基础平衡大学教学中的人工智能使用与传统讲授方式，通过重
构课程设计、重建评价机制和重塑教师专业认知等途径，让教学回归育人本质。
关键词人工智能；大学教学；教学改革；主体性
中图分类号Ｇ６４０文献标识码Ａ
ＢｒｅａｋｉｎｇＴｈｒｏｕｇｈｉｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＴｅａｃｈｉｎｇｉｎｔｈｅＡｇｅｏｆＡｒｔｉｆｉｃｉａｌＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ
ＷＵＤａｇｕａｎｇ１２
１ＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＬａｎｚｈｏｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＬａｎｚｈｏｕ７３００００Ｃｈｉｎａ
２ＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＸｉａｍｅｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＸｉａｍｅｎ３６１００５Ｃｈｉｎａ
ＡｂｓｔｒａｃｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｆａｃｅｃｈａｌｌｅｎｇｅｓｉｎｒｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌｓｉｎｔｈｅｅｒａｏｆＡｒｔｉｆｉｃｉａｌＩｎｔｅｌｌｉ⁃
ｇｅｎｃｅＡＩＣｕｒｒｅｎｔｌｙｔｈｅｒａｐｉｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆＡＩｈａｓｌｅｄｔｏｔｗｏｓｅｅｍｉｎｇｌｙｃｏｎｔｒａｄｉｃｔｏｒｙｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎａｍｏｎｇ
ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｓｔｕｄｅｎｔｓａ＂ｌａｚｙ＂ｄｅｐｅｎｄｅｎｃｅｏｎＡＩｔｏｏｌｓａｎｄａｎ＂ｉｎｅｒｔｉａｌ＂ｄｅｐｅｎｄｅｎｃｅｏｎｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｌｅｃｔｕｒｅ－ｂａｓｅｄ
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ｔｉｖｉｔｙＥｍｐｉｒｉｃａｌｓｔｕｄｉｅｓｆｒｏｍｔｈｅＵｎｉｔｅｄＳｔａｔｅｓａｎｄｆｒｏｎｔｌｉｎｅｔｅａｃｈｉｎｇｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓｆｕｒｔｈｅｒｃｏｎｆｉｒｍｔｈｉｓ＂ｄｏｕｂｌｅ
ｄｅｐｅｎｄｅｎｃｅ＂ＴｏｂｒｅａｋｔｈｒｏｕｇｈｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｔｈｅＡＩｅｒａｉｔｉｓｎｅｃｅｓｓａｒｙｔｏｐａｙａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｔｈｅｉｎｓｔｉｔｕ⁃
ｔｉｏｎａｌｍｉｓｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｓａｎｄｃｕｌｔｕｒａｌｌａｇｒｅｌａｔｅｄｔｏｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔｓｏｆ＂ｅｄｕｃａｔｉｏｎ＂ａｎｄ＂ｌｅａｒｎｉｎｇ＂Ｂａｓｅｄｏｎ
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ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｔｅａｃｈｉｎｇＢｙｒｅｄｅｓｉｇｎｉｎｇｃ
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