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人工智能在高职院校体质测试中的创新与应用研究

黄飞（泉州华光职业学院福建泉州362121）

摘要：随着人工智能技术的飞速发展，其在各个领域的应用日益广泛。在高职院校体质测试中，人工智能技术的引入为传统测试方

式带来了革新。本文旨在探讨人工智能在高职院校体质测试中的创新与应用，通过分析其技术原理、应用优势以及实际案例，为高

职院校体质测试提供新的思路和方法。研究发现，人工智能技术能够提高测试的精准度、个性化和效率，为高职院校的体育教学和

学生健康管理提供有力支持。

关键词：人工智能  高职院校  体质测试  创新应用

中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1006-8902-（2025）-10-180-4-ZQ

1、引言案例）。传统体测设备（如肺活量仪、台阶测试仪）日均使

体质测试是高职院校体育教学和学生健康管理的重要环用率不足40%，存在资源闲置的问题。

节。传统的体质测试方式往往依赖于人工操作和简单设备，2.2、主观性评价与公平性问题

存在测试数据不准确、测试过程烦琐等问题。随着人工智能传统体测项目未针对残障学生设计替代性方案，导致其

技术的不断发展，其在体质测试中的应用逐渐受到关注。人无法公平参与；对患有心脏病、哮喘等疾病的学生而言缺乏

工智能技术能够通过传感器、大数据分析等手段，实现对学灵活调整机制，可能引发健康风险。传统体测以最终成绩为

生体质的精准评估和科学指导。本文旨在探讨人工智能在高唯一评价标准，未关注学生的努力程度、进步幅度或运动习

职院校体质测试中的创新与应用，以期为高职院校的体育教惯的养成，可能打击体质较弱但积极锻炼的学生的积极性。

学和学生健康管理提供新的思路和方法。一年一次的体测无法反映学生体质变化的长期趋势，且数据

2、高职院校传统体测的局限性的滞后性导致校方和学生本人无法及时干预健康问题。学生

2.1、效率低下与资源浪费为达标临时突击训练，体测沦为“应试任务”，难以培养学

高职院校体育设施和教师资源有限，大规模体测易出现生的长期运动兴趣。传统体测形式单一，缺乏团队协作、趣

组织混乱、数据记录误差等问题。测试结果多用于上报，未味竞赛等设计，学生参与积极性低，甚至出现敷衍或替考现

有效分析数据以制定个性化健康计划或改进体育教学。传统象。教师对动作规范性评分的一致性系数Kappa值仅为0.61，

体测项目（如1000m/800m跑、立定跳远、引体向上等）通常如坐位体前屈项目中，不同教师给出的评分差异可达15%（某

采用全国统一标准，但未充分考虑高职学生的专业特点、性市高职院校调研数据）。部分教师可能存在无意识的性别偏见，

别差异、体质基础或健康条件（如慢性病、运动损伤等）。如对女生引体向上项目的宽容度更高。肺活量测试仪、体脂

高职教育以培养职业技能为导向，但传统体测项目未与职业秤等设备数据未互通，难以建立学生体质健康档案（某省教

体能需求（如护理专业对腰腹力量的要求、机械专业对耐力育厅抽查显示78%的院校存在此问题）。传统体测以学期为

的需求）结合，缺乏针对性训练和评估。引体向上、仰卧起单位进行，无法实现连续性监测，难以识别体质下滑趋势（如

坐等动作计数依赖人工观察，误差率可能达±5次/min（某学生肥胖率年增长率达3.5%，但传统测试无法预警）。

高校实测数据），单个体测项目耗时较AI系统长3～5倍。2.3、反馈滞后与干预失效

传统体测需分批次进行，单个学期完成全部项目平均耗时2—当体测成绩与评优、毕业挂钩时，可能引发学生焦虑（尤

3周，而智能化系统可将周期压缩至3天内（如某机电学院其对体能较弱者），甚至使学生因害怕失败而逃避测试。仅

作者简介：黄飞（1993-），男，汉族，福建仙游人，硕士，讲师，研究方向：学校体育学。

文体用品与科技

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2025年5月（下）

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测试体能，未融入运动科学教育（如正确运动姿势、损伤预中的另一项关键技术。通过收集和分析大量的体质测试数据，

防等），学生难以通过体测提升运