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第四章研学旅行课程内容设计

目录目录CONTENTS第一节研学旅行课程内容设计概述第二节研学旅行课程内容的选择原则与依据第三节研学旅行课程内容的选择方法第四节研学旅行课程内容的收集整理方法

第一节研学旅行课程内容设计概述

一、课程内容的含义和特点（一）课程内容的含义课程内容是课程专家以课程目标为根据，并遵循青少年学生的身心及展律，考虑学生认识活动的特性，甚至课程与教学改革进程中的历史经验，对学生所要学习的课程内容选编而成的分科或综合性的课程纲要及其教科书。它是对学生应当学习的课程内容的谋划和预设。

一、课程内容的含义和特点（二）课程内容的特点1.系统性和完整性课程内容必须是系统的知识体系，构成课程内容的知识之间具有紧密的结构和逻辑关系。2.科学性和规范性课程内容应具有科学性，主要是指作为课程内容的材料要科学准确、逻辑清晰、结构严谨。课程内容的规范性包括内容组织呈现的规范性和语言陈述的规范性，每一门学科都有自身的内容结构规范、语言规范和符号规范。

二、研学旅行课程内容的含义和特点（一）研学旅行课程内容的含义研学旅行课程内容是指研学旅行课程以研学旅行目标为根据，并遵循不同学段青少年学生的身心发展规律，考虑到学生认识活动的特性，对学生所要学习的研学旅行课程内容选编而成的研学旅行课程体系。它包含了学生旅行参观、考察和体验的研学点、旅游景区载体、活动场馆、基（营）地的资源及其承载的文化、技术、概念、原理、方法和传递的思想与价值观。研学旅行课程内容的设计体现在对选定的上述内容作进一步的细化设计研学旅行课程设计的内容体现在设计的项目要素上课程目标设计研学方式设计研学方法设计课程内容设计资源设计课程评价设计

二、研学旅行课程内容的含义和特点（二）研学旅行课程内容的特点1.内容的教育性3.内容的体验性2.内容的实践性4.结果的发散性1.内容的教育性一般的旅游观光活动重在观赏与领略，重在欣赏与体验在自己的生活环境中没有的事物，活动没有明确的教育目的，所以活动内容的选择具有随意性。研学旅行的课程内容必须与课程目标相一致，并为课程目标服务。在设计课程内容时，可以从不同的角度分类考虑。家国情怀类爱国主义教育、革命传统教育、国情教育、国土意识、国防意识、红色教育、传统文化教育、改革开放教育、现代化教育、“四个自信”教育等。

二、研学旅行课程内容的含义和特点（二）研学旅行课程内容的特点1.内容的教育性3.内容的体验性2.内容的实践性4.结果的发散性1.内容的教育性一般的旅游观光活动重在观赏与领略，重在欣赏与体验在自己的生活环境中没有的事物，活动没有明确的教育目的，所以活动内容的选择具有随意性。研学旅行的课程内容必须与课程目标相一致，并为课程目标服务。在设计课程内容时，可以从不同的角度分类考虑。沟通交往协作类集体主义教育、爱的教育、合作意识与能力培养、文明素质教育等。

二、研学旅行课程内容的含义和特点（二）研学旅行课程内容的特点1.内容的教育性3.内容的体验性2.内容的实践性4.结果的发散性1.内容的教育性一般的旅游观光活动重在观赏与领略，重在欣赏与体验在自己的生活环境中没有的事物，活动没有明确的教育目的，所以活动内容的选择具有随意性。研学旅行的课程内容必须与课程目标相一致，并为课程目标服务。在设计课程内容时，可以从不同的角度分类考虑。个体发展类理想信念教育、意志品质教育、自我管理教育等

二、研学旅行课程内容的含义和特点（二）研学旅行课程内容的特点1.内容的教育性3.内容的体验性2.内容的实践性4.结果的发散性1.内容的教育性个体发展类家国情怀类沟通交往协作类在一次研学旅行课程中要涉及多种教育类型，并且要起到综合育人的效果。

二、研学旅行课程内容的含义和特点（二）研学旅行课程内容的特点1.内容的教育性3.内容的体验性2.内容的实践性4.结果的发散性2.内容的实践性研学旅行课程内容表现方式为真实的情境和场景。学生是在现实的情境中学习，在真实的情境中实践。课程内容的学习过程就是学习经验的实践过程。研学旅行活动以自然世界为教材，引导学生亲近自然，了解社会，参与生活，理解各地文化，开展科学考察，在实践中检验真知、产出真知，提高学习效率，丰富知识与体验，感知知识的力量和人生的意义。

二、研学旅行课程内容的含义和特点（二）研学旅行课程内容的特点1.内容的教育性3.内容的体验性2.内容的实践性4.结果的发散性3.内容的体验性学科课程的学习活动