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六年级德育少队工作计划

一、指导思想

以立德树人根本任务为核心，结合《关于构建德智体美劳全面培养的教育体系的意见》及少先队工作要求，立足六年级学生青春期初期的身心特点和毕业季的成长需求，围绕“品德塑造、理想引领、责任培养、毕业衔接”四大方向，通过主题教育、实践活动、组织建设等载体，增强队员的集体荣誉感、社会责任感和时代使命感，助力队员在小学最后阶段实现品德修养与综合素养的全面提升，为成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人奠定基础。

二、学情与少队现状分析

（一）队员基本情况

本班共有少先队员[X]人，经过五年的少先队培养，队员已具备一定的组织意识和规则意识，但六年级阶段呈现新特点：

思想层面：自我意识增强，开始关注个人成长与未来发展，但部分队员对集体事务的积极性有所下降，需强化责任担当教育。

行为层面：多数队员能遵守校规队纪，但少数队员存在文明礼仪细节缺失（如课间追逐打闹、对待师长不够礼貌）、集体劳动敷衍等问题。

心理层面：面临升学压力，部分队员出现焦虑、浮躁情绪，对毕业和初中生活存在迷茫，需加强理想教育和心理疏导。

（二）少队工作优势与不足

优势：少先队干部团队具备一定的组织能力，队员参与活动的基础较好；家长对德育工作配合度高，能支持队员参与各类实践活动。

不足：少队活动与学科德育的融合不够深入；针对毕业季队员的思想动态，个性化引导不足；队活动形式略显单一，创新性需提升。

三、工作目标

（一）思想引领目标

强化队员的爱国主义、集体主义情感，让队员理解“爱国爱校爱班”的具体内涵，树立正确的价值观。

引导队员明确学习目标和人生理想，增强对初中生活的期待与信心，缓解毕业焦虑。

（二）行为规范目标

巩固队员的文明礼仪习惯（如待人接物、课堂礼仪、校园规范），纠正不良行为，做到“自律自觉、文明守纪”。

提升队员的责任意识，在集体事务中主动担当，形成“人人为集体、集体靠人人”的良好氛围。

（三）组织建设目标

优化少先队干部队伍，提升自主管理能力，让队干部成为老师的小助手、队员的好榜样。

规范少先队日常仪式（如队会、升旗仪式、入队仪式回顾），增强队员的组织归属感。

（四）实践成长目标

通过志愿服务、主题实践等活动，让队员在体验中感悟责任与奉献，提升社会适应能力。

开展毕业季系列活动，让队员学会感恩、珍惜友情，留下温暖的小学回忆。

四、具体工作措施

（一）强化思想引领，筑牢理想之基

主题队会常态化：每月开展1-2次主题队会，结合重要节日和成长节点确定主题，如：

9月“开学第一课·我的新学期目标”：引导队员制定六年级学习与成长计划，明确努力方向。

10月“国庆主题队会——我为祖国点赞”：通过观看爱国影片、分享爱国故事、绘制“祖国成就手抄报”，增强爱国情感。

3月“学雷锋·做先锋”：学习雷锋事迹，讨论“新时代雷锋精神是什么”，制定班级志愿服务计划。

5月“毕业季·我的理想宣言”：邀请初中优秀学长分享成长经历，队员书写“理想卡片”并在队会上交流。

榜样教育渗透：每周开展“每周一星”评选，设立“文明星、责任星、助人星、进步星”等类别，通过队会表彰、班级宣传栏展示，用身边榜样带动全体队员。组织观看“时代楷模”“最美少年”等纪录片，引导队员学习榜样的优秀品质。

理想教育专题活动：开展“我的初中梦”征文比赛，让队员畅想初中生活，写下对未来的期待；邀请初中教师或毕业生进校园，介绍初中的学习与生活，解答队员疑问，消除陌生感。

（二）规范行为习惯，塑造文明之风

行为规范强化训练：

重温《小学生守则》和《少先队队员行为规范》，结合六年级特点制定《班级文明公约》，明确“课堂、课间、校园、家庭”四大场景的行为要求。

成立“文明监督岗”，由队干部轮流执勤，记录队员的日常表现，每周在队会上反馈，对表现优秀的队员给予“文明积分”奖励（可兑换小奖品）。

细节养成教育：针对六年级队员易出现的“浮躁、松懈”问题，开展“细节决定成败”主题教育：

课堂礼仪：强调“发言举手、认真倾听、不随意插话”，通过情景模拟纠正不良听课习惯。

待人接物：学习“问候礼、致谢礼、道歉礼”等日常礼仪，在重阳节、教师节等节日开展“感恩行动”（如给老师写贺卡、为家长做一件事）。

校园规范：重点纠正“课间追逐打闹、随手扔垃圾、不爱护公物”等问题，通过“班级环境我维护”“公物认领责任制”强化责任意识。

（三）优化组织建设，增强集体凝聚力

少先队干部队伍建设：

开学初通过“自我推荐+队员投票”选举产生新一届队干部（包括中队长、小队长、纪律委员、卫生委员等），明确岗位职责，定期召开“队干部工作会议”，指导工作方法。

实行“队干部轮岗制”，每学期轮换部分岗位，让更多队员有锻炼机会，培养“人人能担当”的意识。

规范少先队仪式：

严格每周一升旗仪式纪律，要求队员着装整齐、站姿端正、认真听讲，队干部检查出勤与仪