统编版小学二年级语文上册第一单元《植物妈妈有办法》教学设计（第一课时）.docxVIP

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3植物妈妈有办法

1.认识“植、如”等生字，读准多音字“得”，会写“如、已”等字，会写“如果、已经”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能提取关键词语，了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、钻出来、炸开”用词的准确。

能提取关键词语，了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、钻出来、炸开”用词的准确。

多媒体课件。

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.认识“植、如”等生字，读准多音字“得”，会写“如、已”等字，会写“如果、已经”等词语。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆这几种植物传播种子的方法。

板块一导入新课，课题学字

1.（板书课题“植物妈妈有办法”）指导学生根据拼音读课题。

2.学习生字“植”。“植”是形声字，“木”表义，“直”表声。注意“植”读“zhí”。学生组词。（植树、绿植……）

3.谈话导入：大自然中有许许多多的植物，植物种子长大了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板块二字词分组，认读理解

1.教师范读课文，学生把生字在课文中圈出来，读一读，再读读带生字的词语，和同桌交流识字方法。

2.（出示第一组词语）小老师带读，开火车读。

3.（出示第二组词语）联系生活，利用声音和动作了解词语的意思。

板块三练读课文，整体感知

1.引导：请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子，多读几次。

2.（课件出示第1小节）指名朗读。认读“如、旅”。提示：注意“旅”读“lǚ”。

3.指导读准多音字“得”。（出示词语：非得、得到、来得及）学生认读并标注“得”的读音。

4.（课件出示第2小节）认读“准、备、送、纷”，交流识字方法并组词。

5.观察“轻、发”的笔顺。自主观察，学习“轻、发”，并练写，注意笔顺。

6.（课件出示第3小节，出示词语：苍耳、带刺、铠甲、山洼）通过图片指导认读。认读“挂”字。

7.指名读第4小节，评价反馈。（出示词语：石榴、吃掉、睡上一觉、落户安家）指名读。认读“挺、钻”2个字。

8.第5小节：（1）认读生字“底、炸、离”，组词。（2）指导“更”的写法：竖撇在竖中线上起笔，穿出“曰”向左下伸展。

9.（课件出示第6小节）（1）认读“观、粗”，组词。（2）指名读第6小节。

10.学生自由练读课文。讨论交流：课文中介绍了哪几种植物传播种子的方法？

板块四书写生字，归类指导

1.出示“如”，仔细观察。

（1）“如”是女字旁。出示“女”字，观察比较“女”在作偏旁时的书写变化。指导书写女字旁。（2）小结：汉字和同学们一样，讲究谦让。两个部件放在一起的时候，要给旁边的笔画腾出书写空间，于是，“女”的长横就变成了提。

2.指导书写左右结构的字“经、别、轻、肚、识”。指导书写独体字“已”，与“己”进行辨析。

3.学习练写“如果、已经”等词语。