统编版小学二年级语文上册第一单元《植物妈妈有办法》培优教案（第二课时）.docxVIP

第一单元第

第一单元第3课植物妈妈有办法

第2课时

［课时目标］

1.理解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆4种植物传播种子的方法。体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。（难点）

2.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

一、复习导入

1.课件出示本课词语，学生认读，巩固生字词。（开火车读、指名读、分组读）

2.师引导学生回顾课文内容：课文介绍了哪几种植物呢？（生自由回答）

二、精读课文，探究感悟

过渡：上节课我们知道课文介绍了4种植物，那她们是怎么传播种子的呢？朗读第2-5小节，了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法，并读出感受。

（一）朗读第二小节，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。

1.蒲公英妈妈是怎么传播种子的？可以先引导学生观察书本插图，让学生自主说一说。（蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞）

2.这里所说的“降落伞”指的是什么？（指的是蒲公英种子的小绒毛，也就是蒲公英娃娃。）

3.有了这个“降落伞”就能传播种子了吗？（有了降落伞还需要靠风吹）

4.引导学生理解“孩子们就乘着风纷纷出发。”

（1）这句话里的“乘着”是一个动词，说明了蒲公英妈妈是靠风吹传播种子的。

（2）理解词语“乘着”，指蒲公英娃娃凭借着风出发了。这里可以引导学生结合生活经验理解，比如树叶在风的吹拂下，也会飘动起来。

（3）理解“纷纷出发”，就是指一个接一个出发。出示图片，感受风传播蒲公英种子的方法。

5.出示图片，引导学生把“降落伞”和蒲公英娃娃联系起来，了解它们的形状是相似的，感受蒲公英妈妈给孩子准备了最好的远行装备。（播放蒲公英视频）

6.朗读指导：学生朗读第二小节，要读出妈妈的爱意、孩子们的欣喜和快乐。

这一小节的前两行写蒲公英妈妈为孩子们做准备，后两行写孩子们乘风远行的样子。同学们也可以试着背一背。

7.教师小结：这一小节运用了比喻的手法。把蒲公英果实上的绒毛比作降落伞，生动形象。称呼“蒲公英”为妈妈以及称呼种子为“孩子”，这是拟人的手法，读起来亲切、有趣。

（二）默读第三小节，说一说苍耳妈妈是怎么传播种子的。

1.苍耳妈妈有什么好办法呢？（她给孩子穿上带刺的铠甲）

2.理解“铠甲”的意思。（古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。出示图片）

3.为什么要穿上带刺的铠甲呢？

（1）是为了挂住动物的皮毛，这样动物就可以把种子带到不同的地方去生根发芽。

（2）引导学生理解“挂住”，这个词还可以换成什么词？（勾住、拽住）

4.结合图片理解词语“山洼”：山中的洼地，山谷。

5.课件出示哈士奇钻身上挂满苍耳的图片，学生观看并总结，说一说苍耳妈妈是怎么传播种子的。（苍耳妈妈靠动物帮忙传播种子。）

6.朗读指导：学生朗读第三小节，要读出妈妈的爱意、孩子们的欣喜和快乐。

前两行写苍耳妈妈做准备，后两行写孩子们出发。这一小节和第二小节的结构很相近，你们发现了吗？抓住每一小节结构的特点可以帮助我们更好地背诵。

（三）读第四小节，看看石榴妈妈是怎么传播种子的。

1.为什么说石榴妈妈胆子很大？（因为她不怕小鸟吃掉娃娃）

2.孩子们被小鸟吃掉之后，怎样落户安家呢？

（1）在鸟肚子里睡上一觉，然后钻出来落户安家；

（2）师引导学生理解：小动物吃掉石榴的果实后，种子随着动物的粪便排泄到各处，从而实现种子的传播。

（3）理解“落户安家”：到一个新地方安家。

3.出示图片演示，帮助学生更好地理解石榴也是靠动物帮忙传播种子的。

4.朗读指导：学生朗读第四小节，要读出妈妈的胆子很大、孩子们的悠闲和快乐。

这一小节的前两行写石榴妈妈胆子很大，后两行写孩子们是怎样落户安家的。同学们也可以试着背一背。

（四）读第五小节，看看豌豆妈妈是怎么传播种子的。

1.“豌豆妈妈更有办法”中的“更”字突出了豌豆传播种子方法的奇妙与省力。

2.豌豆妈妈准备了什么办法呢？（豌豆妈妈给孩子准备了豌豆荚，太阳一晒，孩子们就蹦着跳着离开妈妈，所以豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。）

3.理解词语意思：

（1）啪”是豆荚炸开的声音。

（2）“炸开”是突然破裂。

（3）“蹦着跳着”写出了豆粒滚落到地上的景象。形象生动。

4.出示图片，理解“炸开”是指被太阳晒裂。

5.朗读指导：感受“蹦着跳着”的欢快，带着这种欢快的语气来读一读。

第二、三、四小节的结构都很相似，这一小节的前两行写的是豌豆妈妈的准备，后两行写的是孩子们离开的情景。试着按照这样的结构背一背。

（五）我们怎样才能知道更多植物传播种子的办法呢？一起来读一读第六小节吧！

1.如何知道更多的植物传播种子的办法呢？（仔细观察，细心的小朋友才能得到它。）

2.观察时除了仔细看，还可以做什么？（观察不光是看，还可以摸一摸、闻一闻等等，这都叫观察。）

3.找出一组意思相近的词和一组意思相反的词。（近义词：“很多很多——许许多多”；反义词：“