统编版小学二年级语文上册第一单元《植物妈妈有办法》教学设计（第二课时）.docxVIP

PAGE

PAGE1

3植物妈妈有办法

1.认识“植、如”等生字，读准多音字“得”，会写“如、已”等字，会写“如果、已经”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能提取关键词语，了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、钻出来、炸开”用词的准确。

能提取关键词语，了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、钻出来、炸开”用词的准确。

多媒体课件。

2课时

第2课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.借助关键词语，了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、钻出来、炸开”用词的准确。

2.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，培养学生探索自然的兴趣。

板块一研读课文，学习语言

1.品读感悟。同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方。每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。请大家读一读。

2.牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的是什么办法呢？快打开课本，读一读课文，找找答案。

3.联系生活，感受蒲公英的种子与降落伞的相似之处。思考：这里为什么要用“乘着”，而不用“飞着”呢？

4.蒲公英妈妈的办法怎么样？把你的感受读出来。教师评价，引导学生感受大自然的有趣、奇妙。

5.借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。苍耳是怎么挂在动物的皮毛上的呢？你想体会一下被苍耳“挂住”的感觉吗？（学生尝试将苍耳挂在衣服上，感受苍耳的神奇和有趣。）

6.教师引导学生说出石榴传播种子的办法，说一说：这里为什么要用“钻出来”呢？

7.同桌互相读一读，结合插图和课文，说一说豌豆传播种子的办法。（豆荚炸开）

8.引导学生观看豆荚炸开的视频，提问：“炸开”能换成“打开”吗？

板块二拓展延伸，迁移运用

1.想一想：我们怎么才能知道更多的植物传播种子的办法呢？谁来为大家读一读第6小节？

2.小结：就像文中所说的那样，只有仔细观察，你才能得到许许多多的知识。

3.植物传播种子的办法还有哪些呢？（出示课后选做题）学生练习说话。

4.引导学生借助课外查找的资料，说说其他植物传播种子的方法。（如椰树、松树）

在设计本课教学时，我从低年级学生的认知特点出发，通过图片，创设与课文相符合的教学情境，力求做到以学生为主体，和学生一起细读课文，了解各种植物传播种子的方法，感受植物传播种子的趣味和神奇，培养学生探索自然的兴趣。