三年级下册数学教案-612 认识小数｜冀教版 (一).pdfVIP

《认识小数》教学设计

教学内容

教学目标：

【认知目标】联系小数在现实生活中的运用，初步解一位小数的含义。会

读、会写简单的小数。

【能力目标】在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括能力。

【情感目标】使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系，激发

他们热爱数学的情感。

教学重点：掌握小数的读写方法，理解一位小数的意义。

教学难点：通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与1/10米之间的关系。

教学准备：课件、米尺、等。

教学过程：

一、引入课题。

谈话：认识数是我们数学课非常重要的任务，我们己经学习像1、2、4、

100这样的整数；也学习分数如（学生举例），今天我们一起来学习小数，关

于小数你知道什么？它和我们以前学过的数有什么联系？由此引入并板书课题。

二、读写小数。

1、列举生活中见到的小数。

你在哪里见过小数？（书的价格、测量人的温度、记录身高、体重时、商店买东

西时等）【设计意图】充分让学生寻找生活中的小数，让学生体验到小数在我们的生活中无

处不在，同时也打破多数学生认为小数只能表示价格这一思维定势。

2、读小数。

我这儿也收集几个小数，你会读吗？

（教师逐个出示，如电子秤上的小数3.45千克，温度计上的36.6度，商品价格

2.60元0.85元等，儿童标高线1.2米一一1.5米学生每读一个后师将其板书在一

角，当学生读两位小数时师将其读作进行板书。）

3、认识小数点及小数的组成。

你发现这些小数有叶么共同特征吗？

介绍：小数中间的小圆点，叫做小数点，小数点是小数的重要标志。别小看

这小数点，它的作用可大，它将小数分为两个部分，小数点的前面部分是整数

部分，小数点的后面是小数部分。

像3.45、2.60、0.86、1.3、1.5这样的数就叫做小数板（书）。

4、总结读法。

刚才大家在读小数时有没有发现小数的读法和我们以前学习的整数读法•什

么不一样吗？

（整数部分和小数部分的读法是不一样的，整数部分按照整数的读法读，小数部

分要按照顺序读出每个数字）。

5、写小数

同学们会读小数，那么你们会写小数吗？我们来试一试。

师强调写法（小数点是一个小圆点不是句号，逗号小圆圈：小数点的前面按

整数写法来写，小数部分依次写出每一位数）。

6、认识小数位数。

现在同们会读、会写小数了，你有没有发现，上面两个小数的小数部分与

下面三个小数的小数部分有什么不一样吗？

（小数部分只有一位的叫一位小数，小数部分有两位的叫两位小数，板书一位小

数、两位小数）。

今天，我们重点研究一位小数。

三、小数意义

理解十分之几表示一位小数

介绍：其实小数跟我们以前过的分数还有着密切的联系呢。出示课件

提问：把1米平均分成10份，每份是几分米？1分米是几分之几米？

请生拿出米尺，一边观察操作一边思考问题。

生回答后，老师指出：1/10米还可以写成0.1米。

即：把1米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0.1米。

也就是说：0.1米就是1/10米。

继续