1.1 认识社会生活（议题式教学课件）道德与法治统编版2025八年级上册.pptxVIP

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2025年3月宁波市启动“未来社区规划师”青少年实践项目，中学生通过VR技术模拟设计智慧社区方案，如“无人配送驿站+传统市集融合空间”适老化智能健身步道”等。活动中，学生深入调研社区商户、老年居民需求，结合课本中“社会分工”“科技推动生活变迁”等知识，提出20余项兼具创新性与实用性的提案，部分方案已纳入社区改造计划。;

学习目标

健全人格：①通过分享假期生活与社会参与经历，归纳社会生活

的特点，理解社会生活对个人成长的意义；②结合“小志的暑期体验”“青少年参与社区规划”等情境，分析科技进步、社会分工对生活的影响，体会社会生活的发展性与多样性。

责任意识：③通过探讨“公园环境维护”“公共空间秩序”等议

题，理解社会生活的公共性，树立在公共空间中维护社会利益意识。

④通过辨析“个人行为与社会发展的关系”,树立“积极融入社会、;

学习重点和难点

重点：

①理解社会生活的三大特点。

②认识个人与社会的相互依存关系，明确积极参与社会生活的意义。

难点：

①从具体生活情境中抽象出“社会生活的公共性”内涵。

②辩证分析社会变化(如科技发展)对生活的影响，树立理性的社会参与态度。;

总议题：解码社会生活的“多维图谱”

分议题1:感受社会生活有哪些“新视角”

分议题2:参与社会生活有哪些“多维魅力”;

分议题一：感受社会生

活有哪些“新视角”?;

1.社会生活我参与：暑假假期畅谈。

你去了哪些有趣的地方?

发生了哪些趣事?

你还参加了哪些有意义的社会活动?

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小志的暑假生活体验

情境一周六早上6点30分，小志和

爷爷到公园晨练。

爷爷，您看那边新

增了健身器材。;情境三下午3时15分，小志和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机。

孩子，教爷爷怎么

用手机上网.....

您点这里，打开浏

览器.....;

结合小志的生活体验和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会?;

①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；②来到工厂，我

们看到工人在有条不紊地工作；③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；④参观博物馆，丰富的展品令人震撼；⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪…….;

分议题二：参与社会生

活有哪些“多维魅力”;

姨妈经营着一家火锅店，每天顾客盈门，她用美味的火锅为大家的生活

增添温暖与活力；姨夫身为法院工作者，周末总是前往社区开展普法宣传活动，为社区居民普及法律知识，增强大家的法治观念；姐姐是一名人民教师，她常对小志说：“与学生在一起共同进步是我最开心的事!”她在三尺讲

台上默默耕耘，用知识和爱心助力学生成长。;

姨妈一家所从事的活动分别属于哪类社会活动?

这些活动对社会发展有什么具体意义?;

姐姐带着小志在重庆城区深度游玩，小志感叹这

里的生活太丰富多彩7~;

议一议

视频中既有老重庆的吊脚楼、荣馆，又有现代化

的轻轨、商圈：既有传统的节日庙会，又有年轻人的

街头潮玩。

这些对比体现了社会生活的哪些魅力?

丰富多彩充满活力;

①社会生活是丰富多彩的。a.在社会生活中，物质产品和精

神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择；b.人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用；c.人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。我们的社会生活充满活力，;

情境一小志和妈妈乘坐的航班从重庆飞江机

北国际机场腾空而起。舷窗外，云雾缭绕，山城

错落有致的建筑群逐渐变小，长江蜿蜒如丝带穿城而过。小志的妈妈望着窗外，不禁感慨道：

“以前都说‘蜀道难，难于上青天’,现在科技发展得太快了，我们坐飞机，短短两个多小时就能从重庆回到山西太原，真可谓是‘千里江陵一日还’!”;

情境二回到温馨的家中，妈妈第一时间打开手机，

通过视频通话与重庆的姨妈取得联系。屏幕那头，姨

妈关切地询问着旅途是否顺利，妈妈笑着回应：“一切都好，多亏了你的热情招待，我们这次在重庆玩得特别开心!现在视频通话可太方便了，随时都能‘面对面’聊天，报平安都不用打电话，还能看到你!”挂断视频后，妈妈又通过手机下单购买了新鲜的蔬菜水果，打算为小志做一顿丰盛的晚餐。;

1.情境中体现了社会生活哪些方面的变化?

交通出行通讯方式

购物模式

2.这些变化说明什么?;

②社会生活是不断变化发展的。a.生产工具的变革、

科学技术的进步、思想观念的史新、使我们的社会生活

日新月异。b.我们的物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁昌盛。;

小志的周末生活

情境一阳光明媚，小志一家来到公园游玩。走进公园，宽