学前儿童健康教育项目三学前儿童生活自理能力教育.pptxVIP

学前儿童健康教育

学前儿童健康教育学前儿童健康教育概述学前儿童身体保健与性教育学前儿童生活自理能力教育学前儿童饮食营养与卫生教育学前儿童体育学前儿童安全教育学前儿童心理健康教育学前儿童社会适应教育项目一项目二项目三项目四项目五项目六项目七项目八

项目三任务一熟悉学前儿童生活自理能力教育的意义与目标任务二掌握学前儿童生活自理能力教育的内容与方法

知识目标熟悉学前儿童生活自理能力教育的意义与目标。掌握学前儿童生活自理能力教育的内容。素养目标认同学前儿童生活自理能力教育的价值。增强自身对学前儿童生活自理能力教育的责任意识。技能目标能够引导学前儿童独立用餐、自主盥洗、自主如厕、独立穿脱衣物、自主整理物品。能够设计合适的教育活动，以培养学前儿童生活自理能力。学习指南针

思维脉络图

知识领航点毛毛生活记毛毛今年4岁了，懂礼貌、活泼开朗，家人、老师和小伙伴都非常喜欢他，但毛毛的日常生活习惯常常让家人头疼不已。

知识领航点清晨的第一缕阳光悄悄探进房间。当同龄的孩子已经能够自主穿衣起床时，毛毛却悠闲地躺在床上，等待奶奶来帮他穿衣服，他非常享受这种被照顾的感觉。穿好衣服和鞋袜后，他总是迫不及待地跳下床，直奔餐桌，拿起面包就往嘴里塞，总是忘记要先刷牙和洗脸。面对妈妈的多次提醒，他总是调皮地笑着跑开，让家人既无奈又担忧。一、衣来伸手的“小少爷”毛毛，下次不要这样了，要学会自己的事情自己做。

知识领航点到了吃饭的时间，毛毛的注意力总会被动画片牢牢吸引。他坐在餐桌前，眼睛紧紧盯着电视机屏幕，手中的勺子几乎成了摆设。奶奶心疼孙子，只好端着碗，一口一口地喂他吃饭。就这样日复一日，毛毛的用餐习惯越来越差，经常因为消化不良而出现肚子胀气、疼痛，让家人苦恼不已。二、餐桌上的“电视迷”

知识领航点夜幕降临，该是休息的时候了，但毛毛的“夜生活”才刚刚开始。他喜欢在客厅里玩玩具或看电视，很晚也不愿上床睡觉。看到活动区的玩具散落一地，他也不愿意主动去整理，家里总是杂乱无章。更令家人头疼的是，每当提到洗澡，毛毛就会抗拒，将洗澡视为一场“战斗”，仿佛洗澡是一件很可怕的事情。每次都需要奶奶和妈妈轮流上阵，好言相劝，温柔安抚，才能勉强让毛毛接受洗澡。三、夜晚的“洗澡大战”

知识领航点毛毛主要存在哪些不良的生活习惯？作为幼儿园教师，你会采取哪些具体措施来帮助他养成良好的生活习惯？

熟悉学前儿童生活自理能力教育的意义与目标任务一

任务一熟悉学前儿童生活自理能力教育的意义与目标学前儿童生活自理能力：学前儿童在日常生活中照顾自己的能力。独立性发展的第一步具有基本的生活技能及生存能力的具体体现学前阶段是人习得生活自理能力的重要时期

一、学前儿童生活自理能力教育的意义幼儿园是除家庭之外培养学前儿童生活自理能力最重要的场所。培养学前儿童生活自理能力（一）促进学前儿童的身体健康（二）培养学前儿童的独立性和自信心（三）帮助学前儿童适应幼儿园环境如何培养学前儿童生活自理能力呢？快来观看视频了解一下吧！

一、学前儿童生活自理能力教育的意义拥有生活自理能力是学前儿童健康成长的基础。通过掌握吃饭、穿衣、如厕等基本生活技能，学前儿童能够更加有效地满足自己的身体需求，从而保障身体健康。自主进食的学前儿童：在进餐过程中能够集中注意力享受食物，这不仅有助于食物的消化吸收，还能促进食欲，确保学前儿童获得均衡的营养，最终促进其健康成长。例如（一）促进学前儿童的身体健康长期依赖他人喂饭的学前儿童：容易养成不良的饮食习惯，从而影响其身体健康。

一、学前儿童生活自理能力教育的意义当学前儿童能够独立完成穿衣、整理玩具、简单打扫等日常任务时，他们会逐渐感受到自我价值得以实现，并拥有成就感，从而增强自信心。（二）培养学前儿童的独立性和自信心减少对成人的依赖，改变衣来伸手、饭来张口的习惯，也会让学前儿童在解决问题时更加自主和果断，有助于形成独立自主的性格。

一、学前儿童生活自理能力教育的意义（三）帮助学前儿童适应幼儿园环境能够更快地适应幼儿园的生活规则和集体活动，减少因不适应而产生的焦虑和不安。具备生活自理能力的学前儿童能在与其他学前儿童的互动中展现出更强的自我管理能力，获得同伴的尊重和友谊，进一步增强其对幼儿园环境的适应性。

二、学前儿童生活自理能力教育的目标（1）学前儿童养成勤盥洗的习惯，如会使用正确的方法洗手、洗脸，并做到早晚自己刷牙，学会自主如厕等。（2）学前儿童具有自我照顾的能力，如能自己使用餐具进餐，能独立穿脱衣服和鞋袜，知道根据冷热增减衣服，会自己系鞋带等。（3）学前儿童具有整理生活用品与学习用品的能力，如能将玩具和图书放回原处，能整理自己的物品等。（一）总目标两人一组，讨论家庭和幼儿园在培养学前儿童生活自理能力方面应如何保持一致，以及有哪些具体的做法。

二、学前儿童生活自理能力教育的目标（二）年