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幼儿园职称评审细则

一、评审范围

本细则适用于在本幼儿园从事教育教学工作，且符合相应职称申报条件的教师。涵盖从初级职称（三级教师、二级教师）到中级职称（一级教师）以及高级职称（高级教师）的评审工作。

二、基本条件

1.思想政治与师德师风

-拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律法规，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人。

-近五年内无违反师德师风的行为，如体罚或变相体罚幼儿、收受家长礼品礼金、违背教师职业道德规范等情况。若存在此类问题，实行“一票否决”制，取消当年及未来三年内的职称评审资格。

2.学历与资历要求

-三级教师：具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，在幼儿园教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

-二级教师：

-大学专科毕业，从事幼儿园教育教学工作3年以上。

-中等幼儿师范学校毕业，从事幼儿园教育教学工作5年以上。

-一级教师：

-大学本科毕业，从事幼儿园二级教师工作4年以上。

-大学专科毕业，从事幼儿园二级教师工作5年以上。

-高级教师：具有大学专科以上学历，从事幼儿园一级教师工作5年以上。

3.教育教学工作量

-近五年内，平均每周教育教学工作量不少于规定课时数。其中，班主任工作年限不少于2年（破格申报人员除外）。如因特殊情况（如孕期、哺乳期、重大疾病等）经幼儿园批准减少工作量的，应提供相关证明材料，且不影响其正常申报职称。

4.继续教育要求

-按照国家和地方有关规定，完成继续教育学习任务，近五年内每年参加继续教育的时间累计不少于90学时，其中公需科目不少于30学时，专业科目不少于60学时。需提供有效的继续教育证明材料，如培训证书、学习记录等。

三、业绩成果条件

（一）教育工作

1.班级管理

-三级教师：能够协助班主任开展班级管理工作，在班级环境创设、常规培养等方面发挥一定作用。所参与管理的班级在学期班级管理考核中达到合格及以上水平。

-二级教师：担任班主任工作期间，班级管理有序，班级常规良好，幼儿在生活习惯、行为规范等方面有明显进步。所带班级在园内组织的班级管理评比活动中获得过奖励，如“优秀班级”称号等。

-一级教师：具有较强的班级管理能力，能根据幼儿年龄特点和班级实际情况制定科学合理的班级管理计划。所带班级形成良好的班级文化，幼儿的集体荣誉感和团队合作精神得到有效培养。近五年内，所带班级至少有2次在园内班级管理评比中获得一等奖，或在区级及以上组织的班级管理相关评选活动中获得荣誉。

-高级教师：在班级管理方面有丰富的经验和独特的方法，能够引领和指导其他教师开展班级管理工作。所带班级在幼儿发展、班级文化建设等方面成效显著，成为园内班级管理的示范班级。近五年内，所带班级至少有3次在园内班级管理评比中获得一等奖，且在市级及以上组织的班级管理相关评选活动中获得荣誉。

2.家园共育

-三级教师：能积极与家长沟通，及时反馈幼儿在园情况，每学期与家长沟通次数不少于10次，家长满意度达到80%以上。

-二级教师：建立了良好的家园沟通机制，通过多种形式（如家长会、家长开放日、家访等）与家长保持密切联系，共同促进幼儿发展。每学期组织家长会不少于2次，家长开放日活动不少于1次，家访率达到班级幼儿总数的30%以上，家长满意度达到85%以上。

-一级教师：能够有效整合家庭和幼儿园资源，开展丰富多彩的家园共育活动。如组织家长志愿者参与幼儿园活动、开展家长教育讲座等。近五年内，组织家园共育活动不少于10次，且活动效果得到家长和幼儿园的高度认可，家长满意度达到90%以上。

-高级教师：在家园共育方面有深入的研究和实践，形成了具有推广价值的家园共育模式。能够指导其他教师开展家园共育工作，提升幼儿园整体家园共育水平。近五年内，在区级及以上范围内推广家园共育经验不少于2次，家长满意度达到95%以上。

（二）教学工作

1.教学计划与备课

-三级教师：能根据幼儿年龄特点和教学大纲要求，制定简单的教学计划，认真备课，教学计划和教案完整规范。每学期教学计划和教案经检查合格。

-二级教师：教学计划科学合理，能够准确把握教学目标和重难点，备课充分，教案设计有一定的创新性。教学计划和教案在园内交流展示中获得好评，每学期至少有1篇优秀教案。

-一级教师：教学计划具有前瞻性和针对性，能够根据幼儿个体差异进行分层教学。备课注重教学资源的整合和利用，教案设计体现教学方法的多样性和灵活性。近五年内，有3篇以上教案在园内被评为优秀