九上第五单元写作五论证要合理 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

九上第五单元写作五论证要合理公开课一等奖创新教学设计

论证要合理教学设计

教学目标

1.理解论证合理的重要性，能够清晰认识到合理论证在议论文写作及逻辑表达中的关键作用，增强逻辑思维意识。

2.掌握论证合理的方法，包括选择恰当的论据、运用合理的论证方式以及确保论证逻辑的严密性，提升议论文写作的论证水平。

3.能够在写作和表达中运用所学的论证方法，使自己的观点得到有力支撑，写出论证合理、逻辑清晰的议论文，培养批判性思维和创新思维能力。

4.通过分析优秀议论文和进行写作实践，提高对文本的分析能力和语言运用能力，增强对议论文的鉴赏和创作能力。

5.培养严谨的治学态度和求真务实的精神，在论证过程中尊重事实、尊重逻辑，避免主观臆断和片面性。

教学重点

1.明确论证合理的基本要求，如论据的真实性、可靠性和相关性，论证方式的恰当性，以及论证过程的逻辑性。

2.掌握常见的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，并能在写作中灵活运用。

3.学会对自己和他人的论证进行分析和评价，发现论证中的问题并提出改进建议。

教学难点

1.能够根据不同的观点和写作目的，选择合适的论证方法和论据，构建合理的论证结构。

2.避免论证过程中的逻辑错误，如以偏概全、偷换概念、因果倒置等，使论证更加严谨和科学。

3.在论证中体现创新性和独特性，使文章具有说服力的同时，展现自己的思考和见解。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、新课导入

教师展示两则议论文片段，一则论证合理、逻辑清晰，另一则论证混乱、漏洞百出。例如：

片段一：“勤奋是成功的关键。爱迪生一生发明了一千多项专利，为人类的进步做出了巨大贡献。他正是通过不懈的努力和勤奋的工作，才取得了如此辉煌的成就。无数的科学家、企业家也是如此，他们在自己的领域里刻苦钻研、努力拼搏，最终实现了自己的目标。所以，我们要想取得成功，就必须勤奋努力。

片段二：“我认为读书没有用。我的一个朋友，大学毕业后找不到工作，在家待业。所以，读书根本不能带来好的前途。”

让学生阅读这两个片段，思考并讨论哪一个片段的论证更有说服力，为什么。

引导学生总结出论证合理的重要性，引出本节课的主题——论证要合理

设计意图：通过对比两个不同质量的议论文片段，让学生直观地感受论证合理与不合理的差异，激发学生的学习兴趣和思考，自然地引出本节课的主题，为后续的学习做好铺垫。

二、知识讲解

论证的定义

教师讲解论证的概念：论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑纽带。

结合导入中的片段一，分析论点是“勤奋是成功的关键,论据是爱迪生的例子以及无数科学家、企业家的情况，论证过程就是通过这些具体事例说明勤奋与成功之间的关系。

论证合理的基本要求。

1.论据的要求

真实性：论据必须是真实可靠的，不能虚构或歪曲事实。教师举例说明，如“人可以长生不老”这样的论据就是不真实的，不能用于论证。

可靠性：论据要有足够的可信度，引用的资料、数据等要来源可靠。比如在论证环保问题时，引用权威机构发布的环境监测数据比个人随意估计的数据更可靠。

相关性：论据要与论点紧密相关，能够直接支持论点。以“读书有益为例，若用“苹果富含维生素”作为论据，就与论点不相关。

2.论证方式的要求

恰当性：根据论点和论据的特点，选择合适的论证方式。常见的论证方式有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。

多样性：为了使论证更加充分和有力，可以综合运用多种论证方式。

3.论证逻辑的要求

严密性：论证过程要符合逻辑规则，不能出现逻辑错误。例如，不能在论证中前后矛盾，或者从论据无法合理推出论点。

连贯性：论证要有条理，层次分明，各个部分之间要有合理的衔接和过渡。

设计意图：系统地讲解论证的定义和论证合理的基本要求，让学生对论证有一个全面、清晰的认识，为后续学习具体的论证方法和进行写作实践奠定理论基础。

三、论证方法学习

1.举例论证

教师讲解举例论证的概念：举例论证是通过列举具体的事例来证明论点的方法。

展示一些运用举例论证的优秀议论文片段，如挫折能磨炼人的意志。司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，发愤著书，完成了被誉为史家之绝唱，无韵之《离骚》的《史记》;贝多芬双耳失聪，但他凭借顽强的毅力，

创作了许多不朽的音乐作品。他们的经