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2《走月亮》公开课一等奖创新教学设计

《走月亮》教学设计

教学目标

1.会认“鹅、卵、俗、跃、穗、镀、埂、烁,会写“淘、牵、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”,发现生字的书写规则

2.有感情地朗读课文，积累文中优美的句子。

3.在读中感受月下景色的美丽，想象美好画面，体会月光下“我的无限乐趣，“我”和阿妈之间的浓浓亲情。

4.发挥想象，调动生活及情感体验，让画面浮现在脑海，运用各种感官，写写自己在月光下的故事。

5.培养学生细致观察生活的能力，激发学生热爱父母、关心父母的情感。

教学重难点

1.通过想象调动生活及情感体验，让画面复现在脑海中。

2.在阅读中感受文章带来的月光下景色的美丽，体会“我和阿妈之间的浓浓亲情。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

板块一：破题读题，等待花开

1.板书”月亮,引导学生感受其柔美。在这样的月光下，定会有美好的故事发生。

2.完善课题为”走月亮,完成后有何疑问

3.可以有谁来解释一下“走月亮”是什么意思

预设：在月光下散步。

总结：走月亮是我国南方的一种特殊风俗，通常指在月光下漫步。

4.引入：本文通过描述一位小朋友与他妈妈的散步经历，展现了他们的甜蜜与幸福。

板块二：粗读课文，走进美景

1.教师配乐范读课文。

读完后，分享你的感受。

总结：我与阿妈在月光下散步，感受到了无比的美好与幸福。

2.学生自主读课文，注意字音准确、句子通顺。

(1)认读会认字。

出示：鹅、卵、俗、跃、穗、镀、埂、烁

提示：

“卵的声母是边音I”,

不是鼻音n;

“埂的读音gěng,

声调是三声，不要读成一声。

(2)学习会写字。

出示：淘、牵、鹅、卵、坑、洼、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟小组内交流，按字的结构分类。

预设：“淘、坑、洼、填、稼、俗、跃、稻”都属于“左窄右宽;“牵、葡、萄”是上下结构的字，都是上小下大；“熟是上下结构的字，上大下小；“庄”是半包围结构的字，书写时要注意笔顺；“鹅、卵是左右结构的字，书写时左右要匀称。

3.结合画面学习词语。

(1)展示词串一：洱海点苍山(读准词语)。

展示云南洱海的图片：洱海形如耳朵的淡水湖位于云南省大理市，西临点苍山，东靠玉案山，气候温和湿润，风景如画。美丽的月亮从洱海升起，照亮了高耸的点苍山。月亮就这样升起来了。

提问：课文中哪一段描述了月亮的升起

预设：课文第一、二自然段。

(2)学习课文第一、二自然段。

出示：

秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

是在洱海里淘洗过吗月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……

思考：月光首先照亮了点苍山，随后照亮了……最终照亮了……这句话写得好在哪

预设：月亮逐渐升高，月光越来越明亮，景物由远及近，变得越来越清晰。

提问：你认为这月光还会照亮哪些地方

预设：照亮荷塘，照亮草地……

提问：在月光下，作者的家乡有什么变化

预设：变得更加美丽，更加宁静。

追问：这样宁静美丽的山村月夜应该如何朗读

预设：更温柔，更轻柔。

指导朗读”照亮排比句式，声音由轻到重，逐渐清晰，表现出月光由远及近的感觉。指导书写“照”(上下结构，四点水略宽于上半部分)

(3)出示词串二：

鹅卵石小水塘稻穗田埂庄稼地

读准词语：指导卵”穗埂”的读音，“庄稼的“稼”在词组中应读轻声。

读好词语：带着画面读，带着想象读。

指导书写：“卵稼,左右结构，卵”左右相等，稼左窄右宽。

(4)出示词串三：

照亮牵着跃出镀亮闪烁洗衣裳运载

读准词语：“烁”后鼻音，“裳轻声，“载”多音字。书写指导：“牵、跃,注意关键笔画的书写。

4.理清文章顺序。

提问：文中几次提到“啊，我和阿妈走月亮”

预设：四次。

提问：这种写法称为反复，为何课文要多次使用这种表达

预设：和阿妈一起走月亮，每次出现时，我所经过的地方都不同。这种重复的表达方式旨在传达与阿妈一起走月亮的幸福感。(板书：经过的地方)