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五年级习作指导：《我的“吃货”同桌》解析及写作指导

原题回放

五年级作文题目：《我的“吃货”同桌》。要求围绕“可爱与友情”主题写作，字数400-500字。需包含以下内容：

外貌描写：同桌有圆圆的脸、大大的眼睛，肚子有点胖，像个小皮球；

“吃货”属性：上课偷偷吃饼干（如语文课上，趁老师转身写板书时，从书包摸出饼干捏碎塞进嘴里，嘴角沾着饼干屑；老师回头时，他慌忙把剩下的饼干塞进桌肚，假装认真看书，耳朵尖都红了）；

友情趣事：“我”某天没吃早饭，上课头晕，他悄悄从书包拿出还热乎的包子递给“我”，自己咽着口水说“我妈今天多做了一个，我不饿，你快吃”（后来“我”才知道，他那天自己没吃早饭）。

题目解析

概念界定：

“吃货”同桌并非贬义，而是通过“爱吃”的行为展现性格的天真可爱（如偷吃时的慌张与饼干屑的滑稽），并借助“分享食物”的细节传递友情的温暖。核心是“可爱”与“友情”，而非单纯写“吃”。

现象原因：

题目要求将“吃货”属性与“友情”结合，是因为“吃”是孩子熟悉的生活场景，容易通过具体行为（偷吃、分享）展现人物性格——偷吃时的“小狡黠”体现可爱，分享食物时的“小牺牲”体现友情，二者共同塑造立体的同桌形象。

行动做法：

写作时需以“外貌—行为—情感”为线索：先通过“圆圆的脸、小皮球肚子”的外貌奠定“可爱”基调；再用“偷吃饼干”的细节展现“吃货”的天真（非调皮）；最后以“分享包子”的事例升华友情，点明“吃货”同桌藏在“爱吃”背后的善良。

标题举例

《我们班的“小皮球”吃货》（点出外貌“小皮球肚子”与“吃货”身份）

《藏在饼干屑里的友情》（以“饼干屑”为线索，串联偷吃与友情）

《我的“包子侠”同桌》（用“包子”事例突出友情，“侠”字体现温暖）

《红苹果脸蛋与热包子》（外貌“圆圆的脸像红苹果”+友情“热包子”）

《桌肚里的“吃货秘密”》（暗示偷吃场景，引发读者好奇）

论据素材

外貌描写素材：

脸蛋：圆圆的像熟透的红苹果，笑起来脸颊有两个小酒窝，像藏了两颗糖；

眼睛：大大的像两颗黑葡萄，偷吃饼干时会偷偷眨眼睛，像在跟“我”使眼色；

肚子：圆滚滚的像刚出锅的小馒头，跑起来会一颠一颠，他总拍着肚子说“这里是‘零食仓库’”。

偷吃饼干素材：

场景：语文课学《桂林山水》时，老师转身在黑板写“舟行碧波上”，他突然从书包侧袋摸出一包苏打饼干，飞快捏碎，像喂小松鼠似的塞进嘴里，嘴巴鼓得像含着一颗大核桃；

细节：嘴角沾着的饼干屑像撒了一把白芝麻，他自己没发现，还冲“我”得意地眨眼睛；老师突然回头问“谁在笑”，他“嗖”地把半包饼干塞进桌肚，双手背到身后，耳朵尖红得像熟透的樱桃，小声说“我……我在背课文呢”。

分享包子素材：

起因：“我”早上起晚没吃早饭，第二节数学课时头晕趴在桌上，他用胳膊肘轻轻碰“我”，从书包掏出一个还冒着热气的肉包子（塑料袋上印着“便民早餐”）；

对话：“给，快吃！”他把包子塞到“我”手里，自己咽了下口水，“我妈今天非让我带两个，我根本吃不完！”（后来“我”才听他同桌说，那天他妈妈只给了一个，他自己没吃）；

感受：包子皮软乎乎的，肉馅的香味混着他手心的温度，咬下去时，“我”突然觉得，这个“吃货”同桌的肚子虽然像小皮球，心里却装着一颗比包子还热乎的心。

佳作展示

范文：《藏在饼干屑里的友情》

我们班有个“小皮球”——我的同桌王小明。他圆圆的脸像刚洗过的红苹果，大大的眼睛像两颗亮晶晶的黑葡萄，最显眼的是他圆滚滚的肚子，跑起来一颠一颠，我们都偷偷叫他“小皮球”。可别被他的“小皮球”肚子骗了，这里面藏着的，全是可爱和温暖。

记得上周四语文课，老师正讲《桂林山水》，转身在黑板上写“舟行碧波上”。王小明突然从书包侧袋摸出一包苏打饼干，飞快地捏碎，像喂小松鼠似的往嘴里塞。他嘴巴鼓得像含着一颗大核桃，嘴角沾着的饼干屑像撒了一把白芝麻。我忍不住戳戳他的胳膊，他却冲我得意地眨眼睛，好像在说“这饼干超脆！”突然，老师猛地回头：“王小明，你在干什么？”他“嗖”地把半包饼干塞进桌肚，双手背到身后，耳朵尖红得像樱桃：“我……我在背‘人在画中游’！”全班都笑了，老师也摇摇头：“下次想吃，下课吃个够。”他坐下后，偷偷从桌肚摸出饼干屑，弹到我手心里，小声说：“给你尝尝，海盐味的！”那一刻，我觉得他嘴角的饼干屑，比天上的星星还亮。

真正让我记住他的，是上周一的早晨。我起晚了没吃早饭，第二节数学课时头晕得趴在桌上。王小明用胳膊肘轻轻碰我，从书包里掏出一个还冒着热气的肉包子：“给，快吃！”包子皮软乎乎的，我抬头时，看见他正咽着口水，眼睛却亮晶晶的：“我妈今天非让我带两个，我根本吃不完！”后来我才听他前桌说，那天他妈妈只给了一个包子，他自己饿着肚子上了一上午课。

现在，每当我看到王小明拍着他的“小皮球”肚子说“今天书包里有草莓蛋糕”时，总会想起那天的热包子和饼干屑。原来“吃货”同桌