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五年级习作指导：《如果我是小鸟记者》解析及写作指导

原题回放

五年级，《如果我是“小鸟记者”》，围绕“观察与分享”写作，400-500字，用日记形式记录：“今天我飞到树上，看到蚂蚁搬家，它们排着队，把食物往洞里运，真整齐！下午我飞到云端，看到了彩虹，它像一座桥，连接着天空和大地。”

题目解析

概念界定

核心角色：“小鸟记者”是拟人化视角，要求以小鸟的身份展开观察，需体现轻盈、自由的飞行特点（如“飞到树上”“飞到云端”），并带有“记者”的职业特质——细致记录、客观描述、传递发现。

主题要求：“观察与分享”是核心，“观察”需聚焦自然现象（蚂蚁搬家、彩虹），突出细节（如蚂蚁“排着队”“运食物”，彩虹“像一座桥”）；“分享”则通过日记形式，将观察到的画面、感受或知识传递给读者。

文体限制：日记格式需包含日期、天气、第一人称叙述，语言需口语化、亲切，符合小学生视角。

现象原因分析

题目中“蚂蚁搬家”和“彩虹”是典型自然现象，可结合科学原理深化观察：

蚂蚁搬家：并非单纯“整齐”，而是因感知气压变化（预示下雨），通过触角交流路线，提前将食物、卵虫转移到高处巢穴，体现“团队协作”和“生存智慧”。

彩虹：雨后空气中水汽充足，阳光（白光）通过水滴时发生折射、反射，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，形成弧形“彩桥”，是“自然的光学奇迹”。

行动做法

如何观察：调动多感官（视觉为主，可加入听觉如蚂蚁“沙沙”搬运声、翅膀掠过空气的“呼呼”声），聚焦细节（蚂蚁的大小、食物种类，彩虹的颜色顺序、弧度）。

如何记录：严格遵循日记格式（如“9月15日星期五晴转多云”），按时间顺序（上午-下午）展开，每段包含“观察场景+细节描写+感受/思考”。

如何分享：通过日记结尾的总结（如“今天的发现真奇妙，原来大自然藏着这么多小秘密！”），传递对自然的热爱与探索欲。

标题举例

（注：以下为日记的“副标题”或不同观察角度的标题，需贴合“小鸟记者”身份与观察主题）

《小鸟记者的“自然探秘”日记》

《树梢上的发现：我的蚂蚁观察手记》

《云端邂逅彩虹——“小鸟记者”的一天》

《当“记者”遇上大自然：我的飞行观察日志》

《从地面到天空：小鸟视角下的奇妙世界》

论据素材

蚂蚁搬家相关素材

科学细节：蚂蚁分工明确（工蚁搬运、兵蚁警戒），“食物”可能是饼干屑、小虫子尸体，队伍长度可达数米，“整齐”源于分泌的“信息素”（标记路线）。

场景描写：“阳光透过树叶缝隙，照在蚂蚁黑色的甲壳上，像撒了一层碎金；它们用大颚紧紧咬住饼干屑，六条小腿快速交替，连遇到小石子都不会插队。”

彩虹相关素材

科学原理：彩虹通常出现在雨后转晴时，背对太阳可见，颜色从外到内为“红橙黄绿蓝靛紫”，若空中水滴多，可能出现“双彩虹”（内虹鲜艳、外虹较淡）。

比喻与感受：“彩虹的红色像熟透的苹果，橙色像剥开的橘子，黄色像向日葵的花盘……我忍不住张开翅膀，想飞到‘桥’上看看，桥的另一头是不是藏着童话里的王国？”

补充观察素材（可拓展日记内容）

清晨：“飞过芦苇丛时，看到露珠挂在草叶上，像一串串水晶项链，风一吹就滚落到池塘里，惊起一群小鱼。”

傍晚：“夕阳把云朵染成粉色，我停在电线杆上，听归巢的麻雀‘叽叽喳喳’分享一天的趣事，原来每种小动物都有自己的‘语言’呢！”

佳作展示

小鸟记者的自然观察日记

9月15日星期五晴转多云

大家好！我是“森林晨报”的小鸟记者叽叽。今天天气特别好，我决定带上我的“隐形笔记本”（其实是我的记忆啦），去大自然里找新闻素材！

上午九点，我飞到村口的老槐树上。刚站稳，就发现树下的草丛里“热闹非凡”——一群黑乎乎的小蚂蚁正排着队搬家呢！它们的队伍比我见过的任何人类队伍都整齐，没有一只蚂蚁“插队”。我凑近一看，工蚁们有的咬着比自己大两倍的饼干屑，有的背着晶莹的卵虫，还有几只兵蚁晃动着触角，像在指挥交通。我忽然想起松鼠爷爷说的：“蚂蚁搬家，大雨要下！”原来它们是在为下雨做准备呀！看着它们齐心协力的样子，我心里暖暖的：团结就是力量，这句话小动物们也懂呢！

下午三点，天空飘了一阵小雨，很快就停了。我扇动翅膀飞向云端，想看看雨后的天空有多干净。突然，一道彩色的光出现在眼前——是彩虹！它像一座弯弯的拱桥，一头连着远处的青山，一头搭在稻田上。我数了数，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，七种颜色清清楚楚，比画家调出来的颜料还鲜艳！我绕着彩虹飞了半圈，翅膀好像都被染上了颜色。这时，地面上传来孩子们的欢呼声：“快看彩虹！好漂亮啊！”原来美好的事物，大家都会忍不住分享呢！

今天的观察结束啦！作为小鸟记者，我发现大自然真是个“宝藏”——蚂蚁搬家藏着生存智慧，彩虹里藏着阳光的秘密。明天我还要去采访蒲公英妈妈，看看她的孩子们是怎么“旅行”的！

逐段分析

开头：点明身份（“小鸟记者叽叽”）、时间、天气，用“隐形笔记本”的比喻