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五年级习作指导：《冒雨送同学的“彩虹伞”》解析及写作指导

原题回放

五年级作文题：《冒雨送同学的“彩虹伞”》。要求围绕“友谊与担当”主题写作，字数400-500字。需包含以下情节：

下雨时的情景：同学没带伞，站在走廊里发愁；

“我”把伞给同学的过程：“我”说“我家离得近，你用我的伞吧”；

一起跑回家的场景：两人挤在伞下，雨水打湿了“我”的肩膀，但“我”心里很高兴。

题目解析

概念界定

“友谊”指同学间相互关心、互助的情感联结；“担当”指在他人需要时主动承担责任的行为。“彩虹伞”不仅是遮雨的工具，更是友谊的象征——如同彩虹般在困境中带来温暖与希望。题目通过具体事件（送伞），引导学生理解“平凡小事中的情感与责任”。

现象原因

题目设定的“下雨没带伞”是小学生常见生活场景：突发天气变化导致同学陷入困境（无法回家），这一情境自然触发“是否帮助他人”的选择，为“友谊与担当”提供真实载体，符合五年级学生的生活经验与认知水平。

行动做法

写作需围绕“观察—行动—感悟”展开：

观察：细致描写同学“发愁”的状态（如皱眉、搓手、望雨等），体现对他人困境的关注；

行动：清晰叙述“让伞”的过程（语言、动作），以及“挤伞跑回家”的细节（伞的倾斜、肩膀淋湿、脚步节奏等）；

感悟：通过“心里很高兴”点明情感收获，升华“友谊与担当”的主题。

标题举例

《那把淋湿肩膀的伞》（突出行动与情感）

《雨中的“彩虹”》（用“彩虹”象征友谊）

《伞下的约定》（聚焦共同经历的温暖）

《友谊的“保护伞”》（直白点出主题）

《当雨点遇上热心肠》（用对比突出行动）

论据素材

场景描写素材（雨景）

“下午第三节课，天空突然暗了下来，豆大的雨点砸在玻璃窗上，噼啪作响，像无数个小鼓手在敲鼓。”

“走廊里积起了小水洼，雨点顺着屋檐汇成水帘，远处的树被风吹得东倒西歪，连麻雀都躲进了教室的屋檐下。”

动作描写素材（同学发愁）

“同桌小林站在走廊拐角，书包紧紧抱在怀里，眉头拧成一个小疙瘩，脚尖不停地蹭着地面，眼睛盯着越下越大的雨，嘴巴噘得能挂住小油瓶。”

“他一会儿抬头看天，一会儿低头看手表，手指无意识地抠着书包带，像是在跟自己较劲。”

语言描写素材（对话）

“我拍了拍他的肩膀：‘喂，发什么呆呢？没带伞？’他猛地回头，脸上红一阵白一阵：‘嗯……早上看天气预报说没雨，就没带。’”

“我把伞塞到他手里：‘拿着！我家离学校就两条街，跑几步就到了，你路远，别淋感冒了！’”

心理描写素材（帮助后）

“雨水顺着我的校服袖子往下淌，肩膀早就湿透了，可看着小林紧紧攥着伞柄、脚步轻快的样子，我心里像揣了个暖烘烘的小太阳，一点儿也不觉得冷。”

“那一刻，我突然懂了：原来帮助别人的时候，自己收获的快乐，比伞下的空间还要大。”

佳作展示

冒雨送同学的“彩虹伞”

下午第三节课的下课铃刚响，天空就像被谁打翻了墨水瓶，黑压压地压了下来。紧接着，豆大的雨点“哗啦啦”砸在地上，瞬间就在操场积起了一片片亮晶晶的水洼。我撑着妈妈新买的彩虹伞——伞面上红、橙、黄、绿的条纹像一道弯弯的桥——正要往校门口走，却看见小林站在走廊里，像只被雨困住的小麻雀。

他的书包被抱在怀里，成了临时“盾牌”，可眉头却拧成了一个大疙瘩，脚尖在湿漉漉的地面上蹭来蹭去，眼睛直勾勾地盯着雨幕，嘴巴噘得老高。我想起早上他还跟我炫耀：“今天天气预报说没雨，我才不带伞呢！”现在可好，这雨哪是“没雨”，简直是“瓢泼”！

“喂，小林！”我跑过去拍他的胳膊，“没带伞？”他吓了一跳，转过头，脸红红的：“嗯……忘了。”我看着他冻得发红的鼻尖，突然想起妈妈说的话：“朋友就是要在别人难的时候搭把手。”我把彩虹伞往他手里一塞：“拿着！我家近，两条街就到，你家要走二十分钟呢，别淋感冒了！”

“那你怎么办？”小林急得摆手，“这伞是新的！”“没事！”我拉起他的手腕就往雨里冲，“我们一起跑，伞往你那边歪点，我皮实！”彩虹伞“呼”地撑开，像一朵突然绽放的花。我们挤在小小的伞下，他把伞柄往我这边推，我又偷偷往他那边歪，脚下的水洼被踩得“啪啪”响，溅起的水花打湿了我的裤脚，冰凉的雨水顺着伞沿滴在我的右肩膀上，可我一点也不觉得冷——小林的胳膊紧紧挨着我的胳膊，暖暖的；他嘴里不停念叨“慢点慢点”，声音也是暖暖的。

跑到小林家楼下时，他的衣服干干爽爽，我的右肩却湿了一大片，像块深色的地图。小林急得要把伞塞回来，我却笑着摆摆手：“明天还我就行！”看着他抱着彩虹伞、一步三回头地跑上楼，我突然觉得，那把伞上的彩虹，好像真的落到了我心里——比太阳出来时的彩虹还要亮，还要暖。

原来，担当不是什么了不起的大事，就是在朋友需要时，愿意把自己的“彩虹”分他一半呀。

逐段分析

第一段：开篇用“墨水瓶”“豆大的雨点”等比喻描写雨景，既铺垫场景，又通过“彩虹伞”的细节（颜色、形状）埋下象征伏笔；同时以“被雨困住的小麻雀”