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五年级习作指导：《如果我有一双“彩虹翅膀”》解析及写作指导

原题回放

五年级，《如果我有一双“彩虹翅膀”》，围绕“自由与帮助”写作，400-500字，想象用翅膀做的事：帮奶奶送药（飞到三楼，不用爬楼梯）、带生病的同学看彩虹（飞到云端，指着彩虹说“你看，它像不像我们的跳绳？”）。

题目解析

概念界定

“彩虹翅膀”是核心想象载体，既象征“自由”（拥有飞行能力的行动自由），更承载“帮助”（用超能力关爱他人的情感内核）。题目要求通过具体事例（帮奶奶、带同学），将抽象的“自由”转化为有温度的“帮助”，展现“自由的意义在于传递爱”的主题。

现象原因

题目通过“想象作文”形式，引导孩子以童真视角表达对长辈的体贴、对同伴的关怀，同时满足对“飞行自由”的好奇。背后是对“同理心”与“责任感”的培养——让孩子明白，“拥有能力”的价值在于“用能力温暖他人”。

行动做法

写作需紧扣两个指定场景展开：

帮奶奶送药：聚焦“奶奶的困难”（如爬楼吃力）与“翅膀的解决”（轻松飞行），加入细节（奶奶的表情、对话）体现“帮助的温暖”；

带同学看彩虹：突出“同学的失落”（生病错过校园生活）与“翅膀的治愈”（云端看彩虹），用“跳绳比喻”串联童真与友情，强化“帮助的快乐”。

标题举例

《彩虹翅膀的“助人日记”》

《会飞的彩虹，会爱的翅膀》

《我的“魔法翅膀”：从三楼到云端》

《带着彩虹去帮忙》

《当彩虹翅膀遇见需要的人》

论据素材

帮奶奶送药的细节素材

奶奶的困境：“奶奶的关节炎又犯了，扶着楼梯扶手慢慢挪，每走一步都皱着眉，药盒放在二楼就爬不动了。”

翅膀的帮助：“我展开彩虹翅膀，橙红色的羽毛轻轻扇动，像一片会飞的云朵飘到二楼，抓起药盒‘嗖’地飞到三楼，奶奶惊讶地张大嘴：‘我的小宝贝怎么长翅膀啦？’”

情感互动：“奶奶摸着我的翅膀，眼眶湿湿的：‘这下奶奶再也不用愁爬楼了，我的乖孙真会疼人。’”

带同学看彩虹的细节素材

同学的失落：“同桌小雨发烧请假三天了，她最爱体育课的跳绳，昨天打电话说：‘好想和你们一起跳长绳啊，窗外灰蒙蒙的，一点意思都没有。’”

云端的惊喜：“我飞到小雨家窗外，她正趴在桌上画画，画的是孤零零的跳绳。我拉起她的手：‘闭上眼睛，带你去个地方！’翅膀带着我们穿过云层，一道彩虹突然挂在眼前，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，像用颜料染过的彩带。”

童真比喻：“我指着彩虹弯弯的弧线：‘小雨你看，它像不像我们体育课的长跳绳？等你病好了，我们就拉着彩虹一样的绳子跳个够！’小雨的眼睛亮起来，笑得露出两颗小虎牙。”

彩虹翅膀的“质感”素材

翅膀的样子：“翅膀像用彩虹织成的，红羽毛暖烘烘的，蓝羽毛凉丝丝的，扇动时会撒下亮晶晶的光点，像星星在飞。”

飞行的感受：“飞起来时风从耳边吹过，像妈妈的手轻轻摸我的脸，楼下的房子变小了，树像小蘑菇，心情像长了翅膀一样轻快。”

佳作展示

范文：《彩虹翅膀的“爱心飞行”》

昨天晚上，我做了一个神奇的梦：一位彩虹仙子送给我一双翅膀——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，七种颜色像糖果一样鲜艳，扇动时还会飘出亮晶晶的粉光。仙子说：“这双彩虹翅膀会飞，但真正的魔法，是用飞行去帮助需要的人。”

今天早上，我发现翅膀真的长在背上了！正开心时，听见奶奶在楼下叹气：“哎哟，三楼的药忘拿了，这腿实在爬不动……”我想起奶奶的关节炎，赶紧跑到楼梯口。奶奶扶着扶手，一步一步往上挪，膝盖肿得像个小馒头。我轻轻展开翅膀，橙红色的羽毛蹭了蹭奶奶的胳膊：“奶奶别动，我来！”翅膀带着我“呼”地飞起来，像一片彩色的叶子飘到二楼，抓起药盒又“嗖”地飞到三楼。奶奶愣了愣，突然笑出了眼泪：“我的乖孙长本事了！这下奶奶再也不用愁爬楼啦！”我帮奶奶把药倒在手心，彩虹翅膀的光点落在她手背上，暖暖的。

下午放学，我想起生病的小雨。她最爱跳绳，昨天还在电话里委屈地说：“窗外都是灰色的，我好想看看彩色的东西啊。”我飞到小雨家窗外，她正对着空荡荡的跳绳发呆。“小雨，带你去看真正的‘彩色’！”我拉起她的手，翅膀带着我们穿过云层。突然，一道彩虹挂在天边，红的像苹果，黄的像柠檬，紫的像葡萄，弯弯的弧线从这朵云连到那朵云。我指着彩虹说：“你看，它像不像我们体育课的长跳绳？等你病好了，我们就拉着‘彩虹绳’跳个够！”小雨的眼睛一下子亮了，她伸手去够彩虹，笑得像朵盛开的小花：“它比跳绳还漂亮！谢谢你，我的彩虹小天使！”

原来彩虹翅膀的“自由”，不是自己飞得有多高，而是能把温暖和快乐带到需要的地方。会飞的翅膀很神奇，但会帮助人的翅膀，才是最有魔法的。

逐段分析

第1段（开头）：用“梦境得翅膀”引入，既解释翅膀的由来，又借仙子的话点题“帮助”，为下文铺垫。

第2段（帮奶奶）：先写奶奶的“困难细节”（关节炎、膝盖肿），再写翅膀的“帮助过程”（飞行、取药），最后用奶奶的“眼泪”和“笑”突出情感，细节真实，画面感强。

第3段（