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高中一年级英语《一般现在时》教案

一、教学目标

知识与技能：理解一般现在时的概念（表示现在经常发生的动作、存在的状态或客观真理等）；掌握一般现在时中动词第三人称单数形式的变化规则（一般加-s，以-s/-x/-ch/-sh/o结尾加-es，以“辅音字母+y”结尾变y为i加-es等）；能运用一般现在时正确造句，描述习惯性动作、客观事实等场景。

过程与方法：在观察和运用一般现在时的过程中，经历“感知例句→总结规则→练习应用”的思维过程，培养对时态的感知能力和语言应用能力；通过造句和短文填空练习，提高使用一般现在时的准确性。

情感态度与价值观：感受一般现在时在描述日常行为和客观真理中的作用，体会语言与生活的紧密联系；在练习中增强使用英语描述日常的信心，培养规范使用时态的习惯。

二、教学重难点

教学重点：一般现在时的用法及动词第三人称单数变化。一般现在时的核心用法（描述习惯性动作、客观真理等）和动词第三人称单数的变化规则是准确运用该时态的基础，因此是重点。

难点：一般现在时表示习惯性动作和客观真理。需要区分一般现在时与其他时态在表意上的差异，理解“习惯性”和“客观真理”的语境特征，是本节课的难点。

三、教学准备

教师准备：制作一般现在时课件，包含描述日常行为的例句（如“Igetupat7:00everyday.”）、客观真理的例句（如“Theearthgoesaroundthesun.”）、动词第三人称单数变化规则的表格及示例、练习题及答案解析；准备相关例句卡片（用于课堂展示和分析）。

学生准备：预习动词的基本形式，准备笔记本、笔。

四、教学过程

（一）导入（约5分钟）

教师提问学生日常行为：“Whattimedoyougetupeverymorning?Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”

引导学生用英语回答，如“Igetupat6:30.”“Ihavebreadandmilk.”

教师展示这些句子并提问：“Thesesentencesdescribewhatyoudoregularly.Whattensearetheyusing?”

引出“一般现在时”：“Todaywe’lllearntheSimplePresentTense,whichweusetotalkaboutourdailyhabitsandmore.”

（二）新授（约25分钟）

一般现在时的概念及用法（约12分钟）

概念：表示现在经常发生的动作、存在的状态，或客观真理、普遍事实等。

主要用法：

描述习惯性、经常性的动作（常与often,usually,everyday等时间状语连用）。

示例：Sheusuallygoestoschoolbybike.（她通常骑自行车上学）；IwatchTVeveryevening.（我每天晚上看电视）。

表示现在的状态或特征。

示例：Heisastudent.（他是一名学生）；Thisbooklooksinteresting.（这本书看起来很有趣）。

陈述客观真理、科学事实或普遍规律。

示例：Thesunrisesintheeast.（太阳从东方升起）；Waterboilsat100℃.（水在100摄氏度沸腾）。

用于时刻表、计划等表示将来的动作（表示预定要发生的动作）。

示例：Thetrainleavesat8:00a.m.（火车上午8点发车）。

一般现在时的动词形式（约10分钟）

当主语是第一人称（I/we）、第二人称（you）、第三人称复数（they）时，动词用原形。

示例：Ilikeapples.；Youstudyhard.；Theyplaybasketballafterschool.

当主语是第三人称单数（he/she/it或单数名词）时，动词需用第三人称单数形式。

动词第三人称单数变化规则：

一般情况下，直接加-s。

示例：play→plays；eat→eats；work→works。

以-s,-x,-ch,-sh,-o结尾的动词，加-es。

示例：pass→passes；fix→fixes；watch→watches；wash→washes；go→goes。

以“辅音字母+y”结尾的动词，变y为i，再加-es。

示例：study→studies；carry→carries；fly→flies。（注意：以“元音字母+y”结尾的动词直接加-s，如play→pl