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人教版语文五年级上册第三课《桂花雨》教案

第一课时：初读感知，梳理文脉

教学目标

1.知识与技能：认读“箩、杭”等生字；正确流利朗读课文，概括“摇花乐”“桂花香”等主要内容。

2.情感态度：初步体会作者对桂花的喜爱及童年乐趣。

教学重难点

重点：梳理课文脉络（桂花香→摇花乐→思乡情）。

难点：理解“浸在桂花香里”等词句的意境。

教学过程

1.导入（5分钟）

展示桂花图片，提问：“提到桂花你会想到什么？”引出课题。

2.初读感知（15分钟）

默读圈画：标段落，圈出生字词（重点指导“箩、杭”字形）。

脉络梳理：

桂花香（第2段）→摇花乐（第3-6段）→思乡情（第7-8段）?

小组讨论：课文围绕桂花写了哪三件事？

3.聚焦“桂花香”（10分钟）

品读第2段：“没有不浸在桂花香里的”中“浸”字妙处（换词对比：“飘”vs“浸”）。

想象说话：“你生活中闻过哪些难忘的香味？”

作业：

抄写生字词；

朗读课文，用“﹏﹏”划出描写摇花场景的句子。

板书设计：

桂花雨→琦君?

桂花香：浸?

脉络：香→乐→情?

教学反思

是否准确把握“香—乐—情”主线？对“浸”等关键词理解是否到位？需加强生活经验与文本的联结。

第二课时：深品童趣，悟思乡情

教学目标

1.过程与方法：有感情朗读“摇花乐”段落，分析动作、语言描写（如“使劲摇”“喊”）；背诵精彩句段