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人教版语文五年级上册第四课《珍珠鸟》教案

教学目标

1.认读“蔓、幽”等生字，理解“信赖、索性”等词语；梳理珍珠鸟从“怕人”到“信赖人”的变化过程

2.通过关键词句体会作者对珍珠鸟的呵护之情初步感悟“信赖创造美好境界”的深层含义。

教学重难点

?重点：把握珍珠鸟行为变化的三个阶段（躲藏→试探→亲近）。

?难点：理解“小家伙”等亲昵称呼蕴含的情感。

?教学过程

?1.导入（5分钟）

情境创设：提问“家中养过小动物吗？如何与它相处的？”展示珍珠鸟图片，简述作者冯骥才背景。?

2.初读感知（12分钟）

任务一：默读课文，圈出生字词（重点指导“雏儿、眼睑”的读音）

任务二：思考填空：珍珠鸟从“”→“”→“______”（预设答案：躲笼角/啄笔尖/睡肩头）。?

3.精读探究（18分钟）

聚焦变化：

分组找出描写珍珠鸟行为变化的句子（如：“起先…随后…渐渐…”）；

角色扮演“小鸟试探过程”，体会“挨近→蹦→俯头喝”的渐进信任

体悟情感：

对比朗读：作者称呼“珍珠鸟”与“小家伙”时的语气差异；

讨论：从“不伤害它”到“抚摸绒毛”，作者的行动如何消解鸟儿的恐惧？

4.升华主旨（5分钟）

齐读结尾句：“信赖，往往创造出美好的境界”，联系生活举例（如：流浪猫接受投喂）

作业布置

抄写生词“细腻、眼睑、信赖”，并造句；

观察一种小动物，用“先…然后…最后…”写一段