3.桂花雨 第2课时（分层作业）2025-2026学年 统编版 五年级上册语文.docxVIP

统编版五年级语文上册同步备课

第3课《桂花雨》第二课时分层作业

在温馨的乡村小学教室里，老师正带领同学们学习《桂花雨》这篇课文。作为诸葛亮的助手转世为现代的小学生“小智”，你被老师选中，协助完成一系列与《桂花雨》相关的学习任务，以深化对课文的理解和情感体验。

在温馨的乡村小学教室里，老师正带领同学们学习《桂花雨》这篇课文。作为诸葛亮的助手转世为现代的小学生“小智”，你被老师选中，协助完成一系列与《桂花雨》相关的学习任务，以深化对课文的理解和情感体验。

【基础感知】

老师为了加深大家对桂花及文中情感的把握，布置了一系列字词积累和句子仿写的任务。你作为学习小组的组长，需要先自行完成这些基础练习，确保能够准确掌握桂花的相关词汇，并能模仿文中优美句式，为小组内讨论和交流做好准备。

一、字

（一）看拼音写词语（5个）

（1）fēnfù（）

（2）tíngzi?（）

（3）gāobǐng（）

（4）chánzhe（）

（5）jiāoshuǐ（）

（二）给正确拼音打钩（5个）

（1）浸（jìnqìn）透（）

（2）箩（luónuó）筐（）

（3）糕饼（bǐnbǐng）（）

（4）茶（chácá）叶（）

（5）吩（fēnfèn）咐（）

二、词

（一）选词填空（5道题）

（1）在这繁华都市的喧嚣中，偶尔回想起故乡那（姿态姿势）优雅的桂花树，满树金黄的花朵在微风中轻轻摇曳，仿佛能闻到那弥漫在空气中的淡淡清香，让人心中涌起无限的思念。

（2）爷爷总是迈着稳健的（姿态姿势）在那片种满桂花的小院里忙碌着，精心地照料着每一棵桂花树，他的身影与那满园的桂花香融合在一起，构成了一幅温馨的画面。

（3）当我们全家围坐在一起品尝着用桂花制作的（糕饼饼干）时，那香甜的味道瞬间在口中散开，不仅是味蕾的享受，更是对故乡美好回忆的一次重温。

（4）每到桂花盛开的季节，村子里（沉浸沉溺）在一片浓郁的香气中，那香气如同轻柔的纱幔，将整个村子包裹起来，让人仿佛置身于一个梦幻的世界。

（5）孩子们在桂花树下欢快地奔跑、嬉戏，（纷纷分分）捡起飘落的桂花，小心翼翼地把它们放进小袋子里，仿佛收藏着世间最珍贵的宝物。

（二）选择题（3题）

（1）下列词语中，书写正确的一项是（）

A.吩付B.平亭C.糕饼D.浸蚀

（2）“luó筐”的“luó”字，下面书写正确的是（）

A.箩B.萝C.逻D.椤

（3）下列词语中，没有错别字的一组是（）

A.缠饶B.浇贯C.爱慕D.亭止

三、句

（一）用课文中词语造句（2题）

（1）用“沉浸”造句：____________________________________

（2）用“姿态”造句：____________________________________

（二）仿写句子（3题）

（1）仿照“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”，写关于桂花与其他花对比的句子。

_____________________________________________________________________

（2）仿照“摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”，写一个自己期待某件事的句子。

_____________________________________________________________________

（3）仿照“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”，写一个关于某种场景被某种氛围笼罩的句子。

_____________________________________________________________________

（三）选择题（5题）

（1）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”运用了（）修辞手法。

A.比喻B.拟人C.夸张D.排比

（2）“啊！真像下雨，好香的雨啊！”运用了（）修辞手法。

A.比喻B.拟人C.夸张D.反问

（3）“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”运用了（）表现手法。

A.对比B.象征C.借景抒情D.托物言志

（4）“那一团团、一簇簇的桂花，像一个个金色的小灯笼。”运用了（）修辞手法。

A.比喻