1.白鹭 第2课时（学习任务单）2025-2026学年 统编版 五年级上册语文.docxVIP

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1《白鹭》第二课时学习任务单

班级：__________姓名：__________完成时间：__________

一、学习目标

1.深入体会作者对白鹭的喜爱与赞美之情，感受作者借物抒情的写作手法，提升文学鉴赏能力。

2.精读文中描写白鹭的语句，品味语言的精妙之处，学习作者细致观察和生动描写的方法，提高语言表达和写作能力。

3.理解文中白鹭所代表的独特意境和象征意义，培养对自然美和艺术美的感知能力，激发对大自然的热爱之情。

4.能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语句，丰富语言素材。

二、学习重难点

重点

1.精读课文，深入理解作者是如何从不同角度描写白鹭之美的，体会作者对白鹭的喜爱之情。

2.体会文中优美语言的表达效果，学习作者运用多种修辞手法来增强文章感染力的写作技巧。

3.理解白鹭在文中所代表的意境和象征意义，感受作者借物抒情的写作手法。

难点

1.深入体会作者将白鹭与诗、与生活相融合所表达的深层情感和独特审美情趣。

2.领会作者在平凡事物中发现美、创造美的艺术眼光，培养自己对自然和生活的审美能力。

3.能够准确把握作者的情感脉络，理解文章所蕴含的哲理，从中获得人生启示。

三、复习回顾

1.听写生字词，检查对生字词的掌握情况。

蓑毛、长喙、镶嵌、嗜好、镜匣、悠然、朱鹭

2.回顾课文主要内容，说说课文围绕白鹭写了哪些方面。

四、精读探究

体会白鹭之美

1.默读课文，思考：作者从哪些方面描写了白鹭的美？找出相关语句，在旁边批注自己的感受。

2.小组合作交流，分享自己找到的语句和体会。

①外形美：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”

②姿态美：“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。”

3.有感情地朗读这些语句，想象画面，感受白鹭的美。

品味语言之妙

1.找出文中运用比喻、拟人、对比等修辞手法的句子，体会其表达效果。

①比喻句：“白鹭是一首精巧的诗。”“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”

②拟人句：“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”

③对比句：“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”

2.选择自己喜欢的句子，有感情地朗读，并仿照句子进行仿写。

领悟情感哲理

1.思考：作者为什么说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”？这句话表达了作者怎样的情感？

2.小组讨论：白鹭在文中仅仅是一种鸟类吗？它可能象征着什么？

3.结合生活实际，谈谈你从白鹭身上获得了哪些启示。

五、拓展延伸

1.搜集有关白鹭的图片、资料，了解白鹭的生活习性和保护现状，写一篇短文介绍白鹭。

2.观察一种自己喜欢的小动物，运用所学的写作方法，写一个段落，表达自己对它的喜爱之情。