1.白鹭 第1课时（分层作业）2025-2026学年 统编版 五年级上册语文.docxVIP

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第1课《白鹭》第一课时分层作业

小学语文课堂，老师正讲解郭沫若的《白鹭》一文，学生们沉浸在这篇散文独特的韵味中。作为诸葛亮的助手（在此情景中化身为班级中的学习小助手），你被老师选中，协助同学们深入理解课文，并完成一系列分层作业。

小学语文课堂，老师正讲解郭沫若的《白鹭》一文，学生们沉浸在这篇散文独特的韵味中。作为诸葛亮的助手（在此情景中化身为班级中的学习小助手），你被老师选中，协助同学们深入理解课文，并完成一系列分层作业。

【基础感知】

老师首先要求大家积累《白鹭》中的优美词汇和生动比喻，并尝试运用这些词汇造句。你被赋予重任，需要先行完成这一部分的练习，以便在课堂上为同学们提供示范，引导大家更好地掌握这些语言素材。

一、字

（一）看拼音写词语

báilù（）jīngqiǎo（）shìhào（）

xiányí（）jìngxiá（）

（二）给正确拼音打钩

鹭（lùlòu）嗜（shìsì）清澄（chéngdèng）

喙（huìyuán）黛（dàitài）

二、词

（一）选词填空（给正确的词语打钩）

在那片宁静的水田边，几只姿态（优雅优美）的白鹭时而低头觅食，时而抬头张望，仿佛是大自然精心雕琢的艺术品，为这乡村画卷增添了别样的（韵味风味）。

清晨的薄雾中，白鹭迈着（轻盈轻快）的步伐在浅滩上踱步，它那（精巧精致）的外形与周围的环境（融合结合）得恰到好处，构成了一幅如诗如画的景象。

当阳光洒在水面上，白鹭身上（雪白洁白）的蓑毛愈发显得（纯净纯洁），它静静地伫立在那里，宛如一位（高雅优雅）的仙子，引得路过的人们纷纷驻足欣赏。

这片湿地是白鹭的栖息地，它们在这里（悠闲清闲）地生活着，无论是觅食、嬉戏还是休息，都透露出一种（自在自由）的气息，让人感受到大自然的和谐与美好。

白鹭那（流线型曲线型）的身体结构，（匀称均匀）的比例，每一处都彰显着大自然的鬼斧神工，与周围的青山绿水相互映衬，形成了一道（独特奇特）的风景。

（二）辨析正确词语生字的选择题

下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.清橙B.镜侠C.适宜D.忘纪

“嫌”字的正确写法和用法，下列表述正确的是（）

A.有“嫌弃”“嫌气”等词，“嫌气”的写法是正确的。

B.右边是“兼”，共十三画。

C.“嫌”在“嫌长”中是“厌恶，不满意”的意思。

D.以上都不对。

下列词语中，“韵”字使用正确的一项是（）

A.音匀B.风匀C.韵文D.匀味

三、句

（一）造句

1.用“精巧”造句。

2.用“悠然”造句。

（二）仿写句子

1.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

仿照以上句子，描写一种小动物的外形。

2.白鹭是一首精巧的诗。

仿写一个比喻句，把一种动物比作一种事物。

3.晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。

仿照此句，描写一种动物在特定场景下的状态。

（三）选择题

“白鹭是一首精巧的诗。”这句话运用的修辞手法是（）

A.比喻B.拟人C.夸张D.排比

“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”这句话运用了（）的修辞手法。

A.比喻、拟人B.比喻、夸张C.拟人、排比D.排比、比喻

“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得