2.2做更好的自己 教案（表格式） 统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

七年级上册2.2《做更好的自己》教学设计

课题

2.2《做更好的自己》

课时安排

1课时

教材分析

本节课是七年级道德与法治第二课“正确认识自我”的第2课时，是上一课时“认识自己”的延伸与深化。教材围绕“做更好的自己”这一核心，通过游戏、案例分析、实践活动等形式，引导学生理解“每个人都是独特的”，掌握做更好自己的方法（欣赏自己、接纳自己、完善自我、发掘潜能、奉献社会），并明确“自我完善是终身课题”。课程贴近初中生自我成长需求，注重从“认知”到“行动”的转化，帮助学生在接纳自我、发展自我中形成健全人格。

学情分析

七年级学生正处于自我认同形成的关键期，容易出现“与他人对比产生自卑”“过度否定自我”或“盲目模仿他人”等问题。他们渴望被认可，但对“如何正确对待自身优缺点”“如何发挥潜能”缺乏清晰方法。学生思维活跃，乐于参与互动游戏和分享活动，但在“接纳缺点”“主动改进行动”方面存在心理障碍，需要通过体验式活动和具体方法引导突破。

核心

素养目标

1.?政治认同：通过“为他人和社会带来福祉”的内容，理解个人价值与社会价值的统一，初步树立“在奉献中实现自我”的意识。

2.?道德修养：在欣赏自己、接纳他人的过程中，培养自信、包容的品质；在帮助他人的实践中，增强利他精神和社会责任感。

3.?法治观念：通过接纳自我、尊重个体差异，渗透“尊重自身与他人人格尊严”的意识，为理解平等、尊重的法治精神奠定基础。

4.?健全人格：学会全面看待自我（优点与缺点），培养乐观心态和抗挫折能力，形成“自我接纳—自我完善—自我超越”的成长思维。

5.?责任意识：明确“做更好的自己”是对自身成长的责任，在改正缺点、发掘潜能、服务他人中增强主动担当的意识。

重点

做更好的自己的方法（欣赏自己、接纳自己、完善自我、发掘潜能、奉献社会）。

难点

如何真正接纳自己的缺点并主动改正；理解“个人成长与社会奉献”的关系。

教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

导入新课

?教师活动：

组织“寻找相同指纹”游戏，给学生3分钟在班级内寻找指纹纹路完全相同的人，结束后提问：“为什么找不到？”引出“每个人都是独一无二的”，回顾上节课“认识自己”的内容，明确本节课主题——“做更好的自己”，布置预习任务：带着“如何做更好的自己”阅读课本，圈画关键信息。

?学生活动：

参与游戏，思考“指纹独特性”的启示，带着问题预习课本，初步感知“自我独特性与成长的关系”。

通过趣味游戏激发兴趣，直观感受“每个人的独特性”，自然衔接上节课内容，为“接纳自我、发展自我”铺垫情感基础。

讲授新课

1.为什么要“做更好的自己”？

-教师活动：

①呈现案例：小蓉因“拿自己和别人比较、模仿他人”而感到疲惫，提问：“小蓉为什么累？如果你是她，会怎么做？”

②总结原因：每个人在兴趣、气质、性格等方面存在差异，盲目模仿会迷失自我；强调“做更好的自己”的必要性——尊重个体差异，根据自身特点和社会需要发展自我。

-学生活动：

①小组讨论小蓉的问题，分享“自己曾因模仿他人而困扰的经历”。

②记录“做更好的自己”的原因，在课本旁标注“自己的独特优势”。

2.怎样做更好的自己——方法探究

-教师活动：

①环节1：欣赏自己——优点大轰炸

发放卡片，让学生写下自己的优点；全班分三组，每组选一名成员，其他同学轮流说出其优点（不重复、不讽刺），限时3分钟。

总结：欣赏自己要看到自身闪光点，也要欣赏他人的优点。

②环节2：接纳自己与完善自我——解困惑

呈现三个困惑：“努力却达不到要求”“能改变自己吗”“接纳自己还能进步吗”，引导学生讨论：

-接纳自己需全面看待优缺点（不盲目否定，也不忽视不足）；

-完善自我要主动改正缺点，介绍课本“改正缺点的方法”（如从易到难、寻求帮助等）。

③环节3：发掘潜能——鼓掌挑战

提问：“一分钟能鼓掌多少次？”让学生预估后实际挑战，对比预估与实际次数，引出“潜能需挖掘”；结合课本“相关链接”，讲解发掘潜能的途径（发现兴趣、参与活动、合作提升）。

④环节4：奉献社会——带来福祉

展示“敬老院看望老人”“扶老奶奶过马路”等图片，提问：“你做过类似的事吗？有什么收获？”

总结：做更好的自己，要在为他人、社会带来福祉中实现。

-学生活动：

①积极参与“优点大轰炸”，记录他人对自己的肯定，感受“被欣赏的力量”。

②针对三个困惑，结合自身经验分享解决方法，记录“改正缺点的具体步骤”。

③参与鼓掌挑战，体验“潜能的力量”，列举“自己未发掘的潜能”（如绘画、运动等）。

④分享“帮助他人的经历”，体会“予人玫瑰，手有余香”的道理。

升华巩固

-教师活动：

①梳理“做更好的自己”的方法：欣赏自己→接纳自己→完善自我（改缺点）→发掘潜能→奉献社会。

②强调：