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幼儿园早期阅读课题组教研计划

现状分析：

在上学期的教研活动中，通过教师们的不断挖掘和反复讨论，以及多次有效的教学尝试，我园的教师们对读本分析有了较全面的了解，也积累了一定的读本分析经验。但是对如何将故事类图画书的核心经验转化为活动目标及内容以及有效提问和教学策略上还要继续进行实践与反思。

一、研究目标.

根据儿童故事学习的核心经验和“三前”经验，探索如何开展故事类图画书的集体教学活动及各年龄段相应的阅读指导策略

二、研究内容

（一）、组织教师学习“儿童故事学习的核心经验”和“三前”经验。

（二）、故事类图画书的读本分析研究

（1）理解故事类图画书语言学习关键经验的研究成果，运用于读本分析的研究

（2）研究故事类图画书的图画特点并进行图文关系的分析研究

（三）、根据“儿童故事学习的核心经验”和“三前”经验探索故事类图画书阅读指导研究

（1）故事类图画书的核心经验研究

（2）教育目标中落实故事类图画书的核心经验

（3）围绕故事类图画书的核心经验在不同阅读发展阶段的阅读指导策略研究

三、研究重点

故事类图画书的核心经验研究

结合“儿童故事学习的核心经验”、“三前核心经验”，围绕故事类图画书读本分析，总结故事类图画书的核心经验。

围绕故事类图画书的核心经验，设计系列课时，明确活动目标、活动环节等，将故事类图画书的核心经验转化为活动目标及内容。

故事类图画书的阅读指导策略研究

围绕故事类图画书的核心经验，研究在不同阅读发展阶段的阅读指导策略及其实施

四、研究阶段

（一）准备阶段（2013年3月初）

根据南京课题组本学期课题实施计划，制定本园早阅课题组学期计划，准备“儿童故事学习的核心经验”和“三前”经验相关资料。

实施阶段（2013年3月初—5月）

结合故事类绘本《我砍倒了一棵山樱花》、《我的妹妹是跟屁虫》进行读本分析，设计系列活动，进行教学研讨，探讨读本分析与活动目标之间的关系，探讨核心经验如何转化为具体的活动目标，探讨故事类图画书小班阶段的阅读指导策略。将活动拍成视频。

（三）总结阶段（2013年6月）

总结讨论本学期研究收获。收集整理本学期课题组研究资料，刻录成光盘，上交南京课题组。

早阅教研组具体活动安排

月份

日期

主要内容

布置任务

3

月

份

3.7

一、介绍总课题组本学期的课题研究计划，讨论本园本学期研究计划。

1.介绍南京早阅课题组2013上半年课题实施计划。

2.课题组成员共同讨论本园“课题实施计划”。

二、学习课题研究的相关理论：故事类图画书的核心经验和“三前”

挑选我园本学期研究的故事类读本，上报课题组。

3.14

一、继续学习故事类图画书的核心经验和“三前”。

二、选出我园本学期研究的故事类读本，上报总课题组。

三、研讨《我砍倒了一棵山樱花》

1、《我砍倒了一棵山樱花》读本分析

2、进行《我砍倒了一棵山樱花》第一、二课时教学设计

探讨读本分析与活动目标之间的关系。

探讨核心经验如何转化为具体的活动目标。

3）讨论系列活动环节及目标。

制作读本分析PPT

确定执教教师，设计教学活动

3.18

《我砍倒了一棵山樱花》第一二课时试教研讨

试教活动

针对“教学活动中的有效提问”进行研讨。

调整教学设计

执教老师调整教学活动设计

3.22

《我砍倒了一棵山樱花》第一、二课时试教研讨

1、第一、二课时共计三节试教活动

2、研讨：“教学活动中的师生互动”。

3、研讨：活动目标与读本特点的关系

执教老师调整教学活动设计，书写教学反思

四

月

份

4.11

《我砍倒了一棵山樱花》第三、四课时研讨

1、再读《我看到了一棵山樱花》，回顾读本分析。

2、学习“读本特点与教学目标的转换”“早阅活动中提问的艺术”相关资料。

3、讨论设计第三、四课时教案。

确定执教教师，进行教学设计

思考：探讨读本分析与活动目标之间的关系，核心经验如何转化为具体的活动

四

月

份

4.25

《我砍倒了一棵山樱花》第三、四课时教学观摩与研讨

1、现场观摩教学活动。

2、继续探讨读本分析与活动目标之间的关系，核心经验如何转化为具体的活动

3、继续探讨故事类图画书在不同阅读阶段的指导策略

执教老师调整教学活动设计，书写教学反思

五

月

份

5.9

《我的妹妹是跟屁虫》研讨

1、读本分析，重点讨论：核心经验

2、根据核心经验讨论四课时目标的制定

五

月

份

5.23

《我的妹妹是跟屁虫》研讨

1、视频观摩《我的妹妹是跟屁虫》两课时。

2、针对“姐妹园与我园的四课时目标与环节设计的异同”，展开讨论。

3、讨论：示范课中给你印象深刻的教师提问与师生互动

六

月

份

6.13

1.总结讨论本学期研究收获

2.回顾本学期的活动历程，对下学期提出意见和建议

3.组织园内课题组老师讨论“故事类图画书的核心经验”及“故事